随着教育改革的逐步深入，班主任工作赋予了新的内涵。在长期担任幼儿园班级管理的工作中，我深深感悟到，要使幼儿园班级管理卓有成效，必须要有一定的方法和策略。
为幼儿营造宽松、温馨的家庭式氛围
一个班级行为常规的形成，需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合，因此班级管理者首先要处理好人际关系，尽量做好家长工作和保教协调工作。营造宽松、温馨的家庭式氛围，让幼儿有一个愉快学习的环境，对小班幼儿尤为重要。小班时期是养成各种习惯的关键时期，这个时期的孩子情感依恋强烈，更需要一种与家庭相似的宽松、温馨的环境，以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的班级常规。我班在孩子入学不久，就召开班级管理会议，就“如何接待新入园的幼儿和家长”以及“如何养成良好常规”进行了共同商讨，达成一致意见，统一行动。通过亲切呼唤孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子沟通与交流，使他们很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上。孩子融入了班集体这个大家庭，在协调统一的默契配合下，逐步适应了班级常规。在中大班时期，除了继续创设和谐的家庭式氛围外，还要注重幼儿主人翁意识的培养。如：在环境的创设方面，桌椅如何摆放，墙面如何布置，都要让幼儿积极参与。这可以调动幼儿的兴趣和创造性，有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。
二、用爱心温暖每一位幼儿，在开放民主中使幼儿学会管理自己
教师的情感对幼儿儿有感染作用，幼儿子知识经验少，是非观念差，独出心裁立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料，行为品德上的耐心引导，而且 需要得到教师情感上的关爱与呵护，尤其是新入园的孩子更需要老师关心、爱护他，才能得到孩子对你的信任，才能取得良好的教育效果。每项当我接手一个新班，都要求自己在尽可能短的时间内熟悉每一个幼儿的家庭背景情况，幼儿的个性特征，身体状况等等。并建立幼儿个人档案，以方便随时与家长联系，同时用真诚的爱心温暖每一个幼儿，恰当地运用表情、坳作、语言去感染幼儿，与幼儿融为一体，以保证教育过程的有效性，当然，对待小、中、大三个层班次的幼儿方法有所不同，比如说对小班幼儿，我多运用肢体语言（如抚摸、拥抱、牵手等）来传达爱意，如：主动摸摸孩子的头和手；用眼神和孩子交流，逐渐给孩子安全感和愉悦感，给孩子以鼓励和信心。如：当孩子眼泪在眼眶打转时，当孩子撅着小嘴不肯迈步时，可用一个肯定、鼓励的眼神，让孩子感到老师对自己的爱护、关心。到了中、大班，可以用声音语言、表情语言去感染孩子。通过赞美的话语，亲切鼓励的眼神，会心的微笑，使幼儿感到浓浓的爱心，纯纯的情意，从而不自觉地亲近教师。
一个班级混乱是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。良好的班级常规应该在开放民主的氛围中建立。在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，教师要尽量让每一个幼儿教师有参与讨论、表达意见的机会。比如班级中很多幼儿会为抢夺玩具而吵架，也有因为别人不同意给他玩故意损坏别人的玩具等情况。光靠教师禁止是不行的，要让孩子学会自己管理自己。于是，我提议让每个孩子自愿带来一个自己喜欢的玩具，跟同伴进行交换玩，通过讨论我们还制了玩具交换的原则，如：必须经过别人同意才可以交换玩具。让孩子自己亲身参与讨论制定，充分发挥了民主，调动了孩子的积极主动性，既避免了孩子因为争抢别人的玩具而吵架，还让孩子学会了与人分享。由于幼儿大脑皮层抑制机能的发育尚未完善，在规定幼儿遵守班规时可由枯燥、单调的语言提示转化为隐性的提示。这可以避免幼儿因无事可干而吵闹，也可避免教师的过多指挥和干预，逐渐让幼儿自己懂得在什么地方干什么事，使活动互不干扰、有序地进行。在订立班规时应注意项目不要太多，在执行过程中教师要公平、守信、多鼓励、少处罚，培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。
三、充分利用家长资源促进班级管理
开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与此同时，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。
1、明确家园结合与班级管理的关系。许多家长已经认识到了家庭教育的重要性，也开始用慎重的眼光看待家园合作这一话题。幼儿园管理工作的有序开展离不开家长的支持和配合。在幼儿园的班级管理中，有些活动我们或征求家长的意见，或让家长参与指导。家园结合不仅指导了家长配合开展班级管理的工作，帮助家长转变教育观念、行为，提高了家庭教育能力；同时向家长宣传幼儿教育的目标、要求，促进了家园合作，形成合力，利于幼儿身心康发展。
2、家园合作形式的多样化。家园合作形式的多样化有利于班级管理的顺利开展。每学期初召开的家长会上都要向家长介绍将要开展的一些工作，幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长明白只有家长切实地参与，才能促使家长进一步明确配合的内容，保证工作的顺利开展。我们还设计了家长园地、推选了家长委员，确定了家长开放日和家庭友好小组活动等，有效促进了家园间的良性双向沟通，利于全面了解孩子的发展情况，从而在教育上达到共识，提高班组管理质量。
3、互动的家长会。互动的家长会打破了以往由教师在上面说家长在下面被动听的传统形式。在召开家长会之前，我一般向家长征集本学期的家长会内容，广泛征求家长的建议，集思广益，让家长说说最想了解孩子哪方面情况，然后由教师再收集资料，积极采纳家长的建议，使家长的主动性被调动起来。同时，我也把本学期的活动照片有选择性的用多媒体展示给家长，图文并茂，更吸引了家长的注意力。通过家长与家长之间互动环节，先让个别家长介绍一些在育儿心得，然后根据家长自己在育儿方面遇到的难题、心得，与大家共同探讨，让每个家长都能参与其中。
4、丰富的亲子活动。我班经常组织亲子游戏活动，每学期开展两到三次家长开放日活动，利用家长委员会共同组织家长们一起带孩子外出春游，让幼儿有更多的机会直接置身于大自然、大社会之中去，又保证了安全。
5、平和亲切的态度与家长沟通，让家长放心。教师要持着爱孩子关心孩子的心让家长感觉到真心，还要多站在家长的立场上考虑问题，对我们自身的不足和存在的问题要勇于承认并积极改正。
总之，班主任工作是一门艺术，需要不断学习、思考、总结、反思。幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，需要各方面的力量共同努力，既要务实，又要创新，还要与时俱进，只有这样才能让我们祖国的花朵康快乐的成长。
【幼儿园班级管理策略探索】
