【摘 要】幼儿的身心康和康教育是相互促进的。《指南》从身心状况、动作发展及生活习惯和生活能力三个维度规定了幼儿康教育的目标。而具有康的体态、情绪安定愉快、具有一定的适应能力是其中最重要的目标。教师更应重视幼儿康教育，户外体锻是幼儿康活动中重要的组成部分，可以促进幼儿体能发展，随着年龄的增长，幼儿的思维也在不断的活跃起来，幼儿动手能力也日益加强，行为表现方式显现自主性。本文主要讲解了幼儿园晨练活动的重要意义，对当下幼儿园户外活动组织中存在的问题进行研究分析，并提出相应的解决策略，促进幼儿园户外体锻组织的有效性。
【关键词】幼儿园；户外体锻；组织；有效性
一、户外体锻可以促进幼儿的身心康的重要作用
在学前教育中首先达成康的目标，这不仅需要教师的主动保护促进，更需幼儿的自身努力。户外体锻对幼儿的身心康发展具有重要的作用，科学、合理的活动可以改善幼儿神经系统的功效，提高神经系统机能，还可以消除幼儿疲劳，让幼儿的头脑保持清醒状态。
二、幼儿园户外体锻组织中存在的问题
（一）户外体锻中教师观念不系统，活动质量不高
幼儿园的户外体锻是幼儿入园之后进行的第一项活动，可老师在晨间任务繁杂，比如组织幼儿、接待家长、准备上课材料等。随之教师会主观改变活动的项目内容，对迟到、晚来或不参加户外?w锻幼儿有疏忽，使得部分幼儿活动不充分。幼儿园的户外体锻这段时间里，幼儿来园是不集中的，来早的幼儿可多玩，来迟的幼儿玩的时间和机会被减少，长此以往，不同的幼儿参与活动时间与锻炼机会出现差距大，及幼儿各项能力发展水平出现不均衡。
（二）户外体锻材料的功能单一，内容不系统
户外体锻的灵魂就是材料，幼儿借助材料认识户外体锻，并在活动中发现活动材料的功效，所以户外体锻材料对幼儿来说是非常重要的，可是在如今幼儿园户外体锻中部分材料少功能不全，满足不了幼儿的活动需求。活动内容是符合幼儿的身心康，属于幼儿特有的学习方式，更是幼儿最喜欢的活动项目之一。因幼儿园户外体锻使用的器材相对固定不变，活动的内容相对单一，在户活动中幼儿之间的交流少且兴趣需求各有不同。活动内容是否会引起幼儿的兴趣，直接影响着幼儿在认知和活动中发展。因而对活动的内容要求较高，以调动幼儿个性，丰富户外体锻内容为主。
（三）户外体锻的区域划分不明确
幼儿园户外体锻区域和环境是吸引幼儿参与活动的前提，所以有效的利用环境条件和活动环节，明确活动区域，组织有效的户外体锻，促进幼儿的发展，可如今幼儿园户外体锻的组织在时间和空间上都存在一定限制。例如活动场地没有明确划分，会出现幼儿间相互干扰和碰撞的情况。活动范围广，幼儿表现的较为自由，开放，孩子容易脱离老师的视线，这些想象因幼儿园活动区域不明确的原因造成。所以要充分利用一切可利用的活动区域，明确活动区域，为幼儿提供良好的活动环节和氛围。
三、幼儿园户外活动组织的有效对策
正因户外活动的重要性无可替代，针对上述问题本人对幼儿园户外活动组织进行深入分析和研究，并提出相应改进和拓展对策，望在实践中促进和发展幼儿园户外体锻的有效组织。
（一）提升教师组织活动观念的科学性、创新性
教师是幼儿学习的组织者和导引者，幼儿园教师需以平等的心态和身份参与到幼儿户外体锻中。幼儿园户外体锻与其他常规活动有所不同，这是不同年龄之间的集体参与活动，户外活动组织的自由性较大，自由选择活动区域和活动材料，所以幼儿园教师的组织管理难度是非常高的，应转观念接受全新的活动方式和组织观念。打破班级之间限制，重视每位幼儿，让每位幼儿都有机会参与到活动中。幼儿园教师可借助优秀的户外体锻案例和先进教学理念，丰富幼儿园活动组织形式，为活动组织积累经验，拓展户外体锻活动。
（二）活动器材的多样性、挑战性，活动内容的可行性、有效性
丰富的运动器材影响幼儿户外体锻的兴趣和习惯的养成。所以在进行户外体锻材料提供时应该注意几点：趣味性、多功能性、多样性等，不仅要符合幼儿的需求，更要适合幼儿的要求。小班幼儿以锻炼肢体力量为主，选择不同颜色、形状等简单概念的材料。例如滑滑梯、球类等，让幼儿在运动中发展自身平衡能力，强化肌肉和对身体的控制能力，并获取初步空间感知经验。户外体锻内容应丰富，增加幼儿多元化内容时，在活动的简单动作基础上，增加活动的多样性和有趣性，创设各种活动环境，丰富幼儿角色体验。合理安排活动内容，以“月”为单位，采用不同主题特点，避免活动内容单一。幼儿即能体验到户外体锻的快乐，还能促进自身发展。
（四）强化户外体锻区域的明确性、灵活性
幼儿园教师除了提供良好的活动环境之外，还创造幼儿自主学习的条件，提供清晰合理的区域空间，激发幼儿参与自己喜欢的户外体锻。根据幼儿不同年龄和个性爱好，幼儿园合理的设计活动区域，明确活动范围，是幼儿开展户外体锻的前提。对不同的晨间区域进行不同的活动，使幼儿对户外体锻器材有新鲜感和好奇心，并提高幼儿活动兴趣。
现如今幼儿康教育受到极大的重视和关注，教师则是幼儿运动习惯和兴趣培养的关键人物，而户外体锻的有效组织更是幼儿康发展的重要组成部分。教师积极创设环境、设计活动、激励和评价等途径来提高幼儿户外体锻的兴趣，帮助幼儿养成良好的运动习惯。
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【幼儿园户外活动切实有效的开展】
