我国教育体系的完善，社会各界更关注幼儿园教学方法的有效性与科学性。随着科学技术的进步，幼儿园教育应跟随时代潮流，创新教学理念与教学方式，激发幼儿学习兴趣，使其养成良好的学习习惯。同时幼儿园教育还应重视幼儿的全面发展，促进幼儿康成长，从而实现新课标下幼儿教学目标。
一、幼儿园教学特点分析
1.以幼儿发展作为教学核心。幼儿园教育应该以幼儿发展作为教学核心，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿良好的思想品德，从而使幼儿在未来的学习与生活中能够获益。而学习态度与智力的培养也是幼儿教育重要内容之一，同时幼儿教育过程中应培养幼儿在各种环境中互动能力与交际能力以及合作意识等，从而推动幼儿的全方面发展。
2.教育基本方法“游戏”。因为幼儿活泼好动、注意力很难集中，而生活中的许多新鲜事物更容易吸引幼儿的注意力，所以游戏是幼儿园教育的基本方法。幼儿园教育过程中以游戏作为核心，不仅能够保证幼儿身心康成长，还尊重幼儿阶段发展规律。应用游戏教育方法，能够在很大程度上提高幼儿感情认知，使其对周围人与事物进一步了解。另外，幼儿在游戏过程中可以满足自身需求，并积累社会生活经验，为幼儿认识世界与理解世界奠定基础。
二、幼儿园教育方法的创新
1.根据幼儿教育特点，创新教学内容。幼儿园教育不仅是幼儿成长的关键阶段，还是实现幼儿行为教育与心理教育的最佳时期。因而幼儿园教学应根据幼儿教育特点选择适宜幼儿发展的教学内容，使幼儿养成良好的生活与学习习惯，并为日后的学习与生活奠定坚实基础。幼儿园开展教育活动时，教师一定要分析新课标下教育特点与规律，以幼儿发展作为核心，同时根据幼儿的成长特点，追随时代发展潮流，选择的教学内容不仅可以使幼儿体会到真实性，还能使其在学习的生活中培养思维与智力。目前，我国一些幼儿园设立的小学课程，例如绘画、写字以及算数运算等，虽然表面意义上是使幼儿能尽早掌握基础知识，然而此种教育行为与我国幼儿教育特点、规律相违背，严重影响幼儿学习兴趣的培养，甚至还会使幼儿产生逆反心理。因而，必须根据幼儿教育特点，创新教学内容。
2.开展多媒体教学，培养幼儿学习主动性。近些年，我国信息技术的飞跃发展，其中多媒体教学法普遍应用在各阶段教学体系中，因而在幼儿园教学中应用多媒体技术也是大势所趋。因为幼儿最基本的思维方式就是形象思维，所以幼儿对周围人与事物的认知主要从外形开始的。幼儿园教学过程中，应用多媒体技术可以为幼儿展现更为形象与直观的事物，并且能够将抽象文字与语言符号转变为幼儿更加容易认知的实体形象，因而幼儿在学习时就便于理解与掌握，逐渐激发幼儿学习兴趣，培养主动学习习惯。同时应用多媒体教学法比较适宜幼儿成长特点，满足幼儿活泼、好奇天性需求，能?蛴行?培养幼儿观察能力与思考能力。
3.以幼儿为主体，教师辅助教学。我国传统教育理念的深远影响，导致教学方式更重视教学应用的方式，而忽略了学生学习方式。实际上，教育方式是教师教学方式与学生学习方式的融合。如今教学合一是新课标下教学方法发展新方向。因而，幼儿园开展教育活动时应重视幼儿在教学过程中的参与度，而教师教学只发挥引导或者是演示作用。幼儿园教师通过演示，可引导幼儿学习。同时教师选择游戏法，通过教师的引导使幼儿积极参与游戏中，这样幼儿在愉悦的游戏中不仅能够学习知识，激发学习兴趣，还能培养幼儿的互动能力、合作能力、人际交往能力以及实践能力等。幼儿园开展幼儿教育活动时，以幼儿为主体、教师辅助教学，保证幼儿的主动性与主体性，从而实现幼儿园教学目标。
4.根据幼儿心理学编排教学。心理科学作为幼儿园教师分析幼儿心理与行为时应用的基本学科知识，教师在了解幼儿心理与行为规律基础上，更利于编排幼儿教学。幼儿园教师开展教育时，应科学应用心理学相关理论，深入分析与掌握幼儿基本行为，然后通过准确预测幼儿的心理与行为，从而充分发挥出幼儿园教师引导教学作用。（作者单位：江西省九江市委机关幼儿园）
【幼儿园教学特点及教学方法创新】
