安徽省教育主管部门早在2009年就发出通知，严禁幼儿园“小学化”。然而这一纸禁令几乎成为空文，不少幼儿园依然在使用教材或变相使用教材，他们教拼音、教汉字、教算术，有的甚至教外语。为什么幼儿园小学化还依然大行其道？有不少研究幼儿教育的专家给出这样的答案：幼儿园小学化是受一些急功近利的家长“逼迫”。现在不少家长都怕孩子输在起跑线上，让孩子早学习、早领先，便对幼儿园提出要求。当看到孩子学会了一些拼音和加减法后，家长便喜形于色。这的确是幼儿园“小学化”的一个重要原因。但有些症结被一些专家忽略了，那就是：
一、办园条件不达标
由于长期投入不足，公办幼儿园不仅数量不足，而且办园条件也达不到要求。特别是一些民办幼儿园和农村幼儿园，建筑面积和活动场地都不足，且园舍不标准。有的民办幼儿园就是作坊式的，几间小屋，摆几张桌子，挂一块小黑板，给幼儿园起个很有诗意的名字，就开始发广告招生了。好多幼儿园的玩具少得可怜，甚至还没有一个家庭的玩具多，大型玩具也没有一件。在这样的幼儿园，即使有高水平的幼儿教师，巧妇也难为无米之炊。他们怎样让孩子做游戏，跳舞玩耍？只有把孩子关在小屋里，像小学一样上学和放学。
二、幼儿教师业务素质偏低
一是政府多年来几乎没有给公办幼儿园招聘过教师，使一些公办幼儿园缺编达三分之一。二是公办园的教师大都是上个世纪80年代补充的，年龄在45岁以上，蹦蹦跳跳已力不从心。另外，农村幼儿园的教师不少是小学教师转岗的，缺乏专门的幼教知识，他们不会跳舞、弹琴和手工制作，不知如何让孩子在玩中学、学中玩，寓教于乐。那么，这些教师的抓手是什么呢？他们的抓手就是教孩子识字、背诗。孩子上了三年幼儿园，会了100以内的加减法和拼音，家长夸奖，教师便有了成就感。
三、幼儿园大班额
公办幼儿园办园相对规范，收费又低，受到很多家长的青睐。但是公办园数量很少，规模也不大，大家又都想上。君不见，到了幼儿园招生的时候，幼儿园门前都排起了长长的队伍，结果幼儿园多招了好多孩子，造成幼儿园大班额。按标准，每班幼儿数不得超过35人，可一些幼儿园招生数竟达50人以上。这样的大班额，做游戏都非常困难。一些教师怕担安全责任，省事省心，让学生坐在座位上，按小学的方法进行教学。有的民办幼儿园为了节省成本，每个班只配一名教师，只有一位教师的班级，实施“小学化”是最省劲，也是最安全的。
幼儿园小学化，扼杀了孩子的天性，这种反“自然性”的教育违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律，不仅有损孩子的身体，而且易使幼儿对学习产生厌倦、畏惧、呆板等不良情绪反应。
要扭转幼儿教育小学化倾向，除向家长宣传，让家长转变观念外，关键还要做好以下三个方面的工作：
1.加大投入，改善条件。各地都制定了学前教育3～5年行动计划，并开始实施。但实施的力度不大，步子不快，新建和改建幼儿园的资金缺口都比较大。按照目前的进度，很难如期落实计划。为此，政府要加大对幼儿园建设和设备添置所需资金的投入力度，努力做到生均占地不少于4平方米，每班应有活动室、午睡室、卫生间。其中，活动室、午睡室建筑面积不少于90平方米，卫生间不少于15平方米，并配有钢琴、电子琴和各种玩具等。
2.补充教师，提升素质。要把招聘幼儿教师列入计划，确保每年都招考一批幼儿教师，达到每班有两位教师，一位保育员。要加大对农村幼儿教师的培训力度，让他们更新观念，掌握基本的幼儿保教知识，学会跳舞、唱歌、键盘、美工等，用较高的保教水平消除幼儿教学小学化。
3.加强指导，监管到位。教育主管部门要加大对幼儿园的指导力度，出台对幼儿园等级评定办法，这个评定办法应包括办园条件、办园质量、教师队伍、保教水平等，对存在严重小学化倾向的幼儿园进行诫勉或警告，并要求其限期整改，暂缓评定等级。如果是民办幼儿园，如果限期达不到整改要求的，取消其办园资格。
（作者单位：安徽宿州市��桥区教体局）
【幼儿园小学化症结何在】
