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幼师诉苦:求你了,别让我教拼音和笔画了,我大学读的是学前教育

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幼儿园教学“小学化”一直是一个社会非常热点的教育问题。教委明令禁止幼儿园教学“小学化”,可幼升小的孩子和家长又有“小学化”的需求。孰对孰错,至今也没有一个确切的说法。略略也不止一次说过,没有完全正确的教育做法,只有合适自己孩子的教育方式。
可上周,略略曾经大学的好友在学期末幼儿园放假后就离职了,问其原因,她无奈的解释:“我准备考公招了。”我很纳闷,“你不是之前幼儿园干得挺好的吗?都干了好几年了,怎么突然辞职?”
“求你了,我真的不想再教拼音和笔画了,我大学读的是学前教育!不是小学语文。”
好友叹了一口气,“这个毕业班带完了,我也问心无愧了。为我考公招加油吧!”

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事情发生在去年春季学期开学的时候。好友她幼儿园也是民办幼儿园,收费不低,一个月也是三四千走的是高端路线。一开始幼儿园也宣传的是科学育儿,教学游戏化,不会超前教育和小学化。可随着家长的呼声越来越高“你们幼儿园收费这么贵,干嘛不教拼音算数?”“不学这些,到了小学能跟得走吗?到时候小学老师还不是要怪幼儿园没教。”“你们什么都不教一天就是玩,跟公办园还有什么区别!那为啥当初我不报公办园呢?”
家长群起而攻之,园长也招架不住妥协了。好友的幼儿园从中班下期去年下半年开始就加入了幼小衔接的课程,认拼音、写字和算术,隐患就此埋下了。
小学一年级数学还算比较简单,她能很好的将知识点融入到五大领域里面的科学中的数学活动中去。而拼音和写字让她彻底没了招!她为此跑了好多书店,参考了好多一年级教材,终于选定了一本,开始教拼音和认字。她学拼音都是上个世纪的事情了,从此每天写教案以外,还要备课兼职起“小学语文老师”的职务

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可外行始终是外行,业余总归不是专业的。有一天班上家长群里闹了起来,班上果果的妈妈发了一条消息质问班主任:“老师请问一下,今天班上练字是写了 火 吗?你教的都是些什么倒笔画,不会教就别误人子弟!”
听到好友这么一说,我心里默默的写了下“火”的笔画,点-撇-点-捺,难道错了?好吧,我真的也犯了同样的错。看来平时打字打多了,真的没有注意啊!
火的笔画
好友也是连忙在群里道歉,保证下次会注意不会再犯相同的错误了,可家长还是不依不饶:“这一次也就算了,可孩子回家念那个拼音,平翘舌不分,前鼻后鼻音混乱,你上课教的都是什么啊!”好友除了无言剩下的也不知道该做什么,在这学期大班的毕业典礼结束后,就给园长递交了辞职信。辞职信写道:
“我只想安静的当一个幼儿园老师,我大学学的是学前教育,小学语文我真的教不好。”
园长也好心挽留,可好友她去意已决,希望她能顺利考上公办幼儿园吧。
那咱幼儿园老师到底该不该教孩子小学知识

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咱们幼儿园老师大学学的是五大领域课程设计和教学,艺术、科学、社会、语言和健康。拼音教学你说我们会不会?也会,但能教孩子吗?也能教,但教得好吗?
拼音是认字的工具,学好拼音是为了以后阅读打好拼读的基础。基础要打得牢固,就需要专业、标准的教学读音。如果一旦没教好,发音不标准,是影响孩子后续学习的,而且会很难重新改正。术业有专攻,拼音写字和算术就该由小学老师来教,咱幼儿园老师真的教不好!
去年7月教育部办公厅就发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》
近年来,各地坚持发展与质量并重,促进幼儿园保育教育水平不断提高。但一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,“小学化”倾向比较严重,这不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了身心健康发展。
禁止“小学化”,坚持游戏为基本活动,这又要求了咱们幼儿园老师不能教。教委一旦检查发现所属片区幼儿园教学“小学化”,情形严重的会取消办学资格
很多家长说自己孩子读了公办幼儿园,在一年级怎么跟不上。我也真的很困惑!公办园的孩子要说学习习惯和学习主动性和创造性是很好的,上小学一年级不至于像家长说得那样恼火呀。哪怕是一开始落后,那也应该是暂时性的。超前学习的危害造成的“三年级效应”也不是没有发生!而且略略认识的不少小学语文老师,其实她们更喜欢零基础的孩子像一张白纸,这样的孩子上课听讲时往往更注意力集中和认真。
略略理解家长的难处,幼儿园的孩子到了小学一年级突然学业加重,拼音一个月内就要教完。孩子不提前学一点,到时候可能根本就跟不上。但也请家长理解幼师的不容易,幼儿园老师的幼小衔接更多的是培养孩子上小学的自理能力、专注能力、时间观念,教拼音和写字根本不在我们的教学范畴之内。我们是凭着一腔热血在教拼音啊!
请您谅解业余的“小学语文老师”的我们也会犯错,如果您希望孩子有专业的指导和教学。也建议您在幼儿园最后的一年,送孩子到正规的幼升小教育机构接受专业的学习。那样对你对孩子对老师对幼儿园都好!
幼儿园将是孩子们一生中最愉快的时光,请留幼儿园最后一片乐土吧

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文章转载自微信公众号:幼教名家

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