摘要：学前教育，纵观国内外学前教育界，男性幼儿教师队伍严重缺乏是一个比较鲜明的特征，男性幼儿教师加入学前教师队伍对学前教育的发展有举足轻重的作用，男性对孩子的行为方式、性别意识有着独特的影响，在幼儿教师队伍中，男女师比例适当合理，无论是对孩子的康成长还是对幼教队伍结构的合理化都有重要意义。
关键词：学前教育 男教师 性别失衡
一、国内外学前发展史和男性现状
（一）国外幼师性别结构的现状
纵观全球学前教育界，男性幼儿教师短缺已经成为了一个共同性的话题，从以下数据就可以显而易见的看出幼儿教师队伍中男女教师比例相差非常大。一些国家的统计数据显示，美国10%，日本70，6，荷兰、澳大利亚6%，瑞典5%，芬兰4%0也就是说，从世界范围来看，大多数国家的男幼师比例都低于10%，并且很多国家都低于5%。[1]
（二）我国幼师性别结构的失衡现状
在我国目前的幼儿园中，幼儿园教师队伍中女多男少，教师几乎全是清一色的女性，很难看到男性的身影，甚至有的幼儿园一个男性幼儿教师都没有，男女教师比例严重失衡。据资料显示，日前我国幼儿园男教师的比例还不足10%。我国幼儿园教职工总人数在100万人左右，其中男性63034名，但真正从事教育教学工作的男性不到1万人。
二、男性加入幼教行列的重要性
男性由于特殊的心理特点和行为特征对孩子也有独特的影响。不得不承认，男女教师再教育孩子时候还是有许多差异的，而且，这种教育的差异对年龄越小的孩子影响就越大。活泼、好动、机智、勇敢、不拘泥于细枝末节，这就是男性幼儿教师培育出来的孩子的性格特点。从目前的学前教育形势来看，游戏已经越来越被重视，尤其是创造性游戏价值的今天，男性幼儿教师的作用就凸显出来了。如运动量较大的创新体育游戏或探究游戏活动，如果有男性幼儿教师的陪伴和指导，孩子们在游戏的时候可以玩的更加积极、科学、有安全感，这样才能够更好的培养孩子们的创新精神、创新意志、顽强的毅力、动手的勇敢及耐受挫折的心理等，以上这些良好的心理素质正是未来立足社会所必须具备的素质。
男性幼儿教师对孩子性意识也有着重要的影响。班杜拉认为儿童的模仿和榜样示范作用非常重要。他认为儿童具有一种先天的模仿别人行为的倾向，尤其这些人具有较高的声望和地位时。这种模仿通常是无意识的。因为儿童并不是有意地做好准备去模仿榜样，只要这种模仿广泛存在并与儿童生活中的某一角色有明确关系（比如，“男性”或“女性，’），那么这一榜样就成为角色榜样。在幼儿园中，由于女性幼儿教师占了绝大部分，女孩子轻而易举就可以找到可以模仿的对象。这样她们可以在言谈举止上都与女教师“认同”，日久天长，这些女孩子的行为就逐渐符合女性幼儿教师的角色期望，这样她们就得到了更多的表扬和赞许，这种乖巧的强化逐渐形成了她们女性化的性格。因而限制了她们的创新精神。但是在这个环境背景下，男孩子很难找到她们可以“认同”楷模。这样男孩子的性别角色意识就处于一个模糊的状态下不利于性别角色的社会学习。随着时间的积累，会导致一部分男孩没有阳刚之气，偏向女性化，所以要让幼儿生活在阴阳和谐的世界中尤为重要。
三、男性加入幼教领域的设想
女性担当幼儿教师的观念已经深入人心，从某个层次来说，女性在学前领域比男性更有优势，也能更容易比男性取得理想的成绩，所以，要想男性加入学前教育这个领域并不是一个简单的事情。已经有很多幼儿机构都采取了积极地措施去鼓励男性加入到幼儿教师的队伍，但是实际效果却很一般，真正去应聘的人寥寥无几，要想改变男性不适合幼儿教师的这个已经深入人心的观念并不是一朝一夕的事，但也不是完全没有可能，我们可以逐步渗透从以下几个方面入手：
首先，充分利用各种媒介手段和加大宣传力度，向他们介绍一些男性加入幼儿教师队伍的优势，积极引导他们树立幼儿教育应该是由男女两性功能努力才能取得突出成绩的理念。
其次，可以通过引进一批高素质的志愿者来进入到幼儿教师队伍之中，志愿者作为现代社会文明的标准之一在许多领域都发挥着越拉越大的作用，目前，志愿者在保护环境、服务社会和下乡扶贫等方面已经体现出了表较大的优势，所以，通过引导一批高素质的志愿者进入到幼儿教师队伍并不是纸上谈兵，这也是促进男性加入到幼儿教师队伍的另外一个途径。
第三，在幼儿园逐渐渗透男性幼儿工作人员。纵观日本和西方发达国家的幼儿教育机构，虽然幼儿教育机构的大部分教师为女性，但是在后台管理的工作人员却大部分为男性，尤其是美国还专门为男性设立了父子乐园，希望通过这样来有意识的增加幼儿与男性的接触时间和机会。这种制度非常值得我国幼儿教育机构借鉴。男性的幼儿园园长在幼儿园的集体活动和一些突发问题的处理上相对于女性园长有更强的影响力。
第四，培养更多的男性幼儿教师是改善目前阴盛阳衰局面的最实际有效的方法，并通过一些给予特殊政策的照顾使更多的男性来学习学前教育这个专业并加入到幼儿教师的队伍。例如：今年广西幼儿高等师范专科学校为了吸引更多的男生学习学前教育，专门提出会特殊照顾100个报考学前专业的男生，免除学费和其他一些费用。这个政策无疑会吸引一部分家庭条件相对困难的男生来读学前教育这个专业。
四、小结
幼儿教育作为基础教育为未来社会的人才的培养做出了巨大的贡献，在幼儿的教育过程中，对幼儿的培养不能够仅仅注重生理的培养，同时更加应该注意心理的培养。在心理培育这方面，男性幼儿教师对幼儿的发展产生积极的、无可替代的影响。由此可见，不远的将来将会有越来越多的男性加入到幼儿教师的队伍当中，这是一个必然的趋势，而且随着时代的发展和幼儿教育改革的进一步推动和深入，男幼师会在幼教领域展现其独特作用与魅力。
参考文献：
[1]陈群.重要他人对幼师女生性别角色社会化的影响[N].安徽师范大学学报（人文社会科学版），2004-05.
[2]王娜.幼儿园教师性别结构失衡的社会学研究―以福州市为例[D].福建师范大学，2012.
[3]李玉秋.论我国学前教育需求男教师的迫切性分析[N].台州学院学报，2004-08.
[4]徐明.幼儿社会教育[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2000.
[5]刘建霞.浅析教师性别单一化的不良影响[N].洛阳师专学报，1999-03.
【浅析幼儿园教师性别配置】
