摘 要： 幼儿的思维是具体形象，加上他们的生活经验有限，说教的方法对于小班幼儿是很难起作用的。只有以具体、生动的形象提供给幼儿行动的具体方法，才能引起幼儿的注意及学习模仿的兴趣。榜样示范切中幼儿的这一心理特点，常规教育的特点在于它的实践性，本文从几个方面对幼儿的一日常规培养进行了讨论、阐述。
关键词： 幼儿教育 一日常规 培养方式
著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中指出：“教育，是人对人的主体间的灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递的功能，将文化遗产交给年轻一代，使他们自由的生成，并启动其自由天性。”所以在幼儿园中一日常规的培养很重要，所谓“没有规矩，不成方圆”，可见规矩、原则、常规无论在哪里都是必要的。做人要有原则，但是幼儿没有这种意识，特别是小班的小朋友。他们刚刚离开亲人的怀抱，来到陌生的地方，周围都是不认识的人，没有安全感。这就要求老师大显身手，要让幼儿觉得在这么一个陌生的环境中，老师是可以依靠的，老师是关心我的。
1.喜好培养幼儿的认知能力
刚开学先稳定住幼儿的情绪，让幼儿基本上信任你，接下来就可以开始常规培养。常规培养是一个漫长过程，一日常规不是一两天就能培养起来的，要持之以恒。说到常规最基本的就是每个幼儿要认识自己的东西，在幼儿园中每个小朋友都有自己的小杯子、小毛巾、小位置、小床等。当时听到的讲座是说帮每个幼儿在自己的一套东西上贴上一样的标记，这样幼儿看到哪个标记就知道这是自己的东西，但是我觉得这样太麻烦，如果一个班只有二十几个小朋友，这种方法是很好的，但是如果幼儿多的话就不太适合。所以我改变了一下，在一组小朋友的桌子上贴上一样的标记，他就知道自己是什么组的小朋友。杯子、毛巾等物品就逐个让幼儿自己认，认识个两三遍就知道自己的杯子、毛巾、小床、画袋在什么地方。当然，在让幼儿认的过程中要以鼓励和表扬为主，提高幼儿的积极性，充分发挥幼儿的主体作用，让学生参与管理，倡导学生自治。
2.表扬培养幼儿行为习惯
自己的东西都认识了，就要开始培养幼儿行为上的常规。每个小朋友的小椅子怎么坐，怎么爱护自己的小椅子，教师都要逐一地教幼儿。小班是培养常规的关键期，因为小班孩子什么都不会，都是靠老师培养起来的。在教幼儿坐姿、搬椅子的方法、排队时听教师口令的时候，要以正面教材为教育契机，不要以反面教材为主。要及时抓住幼儿好的方面加以表扬，被表扬的孩子会觉得我这样做是好的，我以后都要这样做，没被表扬的小朋友会想原来这样做是好的，会得到老师的表扬，我以后也要这么做。正面的鼓励表扬可以提高幼儿主动参与的积极性，幼儿教师要善于用这种方法培养幼儿的常规。
3.培养幼儿良好的倾听习惯
还有一种既有效又能培养幼儿的倾听能力，陶冶幼儿情操的常规培养法：培养法。对于幼儿来说有着无可比拟的吸引力，通过培养幼儿的常规能收到很好的效果。排队的时候教师可以利用钢琴声让幼儿自己排队，教师要固定用某种节奏或某种旋律让幼儿知道这就是要求幼儿排队了，通过几次练习幼儿自然而然会对这种旋律产生不自觉的反应。而且这种方法比教师提高嗓门喊效果好。上活动课的时候教师可以选择一首比较柔和的钢琴曲，提醒幼儿现在是要上活动课了，你们要坐好了，小眼睛都要看着老师了，要耐心地等待老师上课了。幼儿对都比较敏感，只要经常练习，过一段时间幼儿会对教师放的做出反应，就不需要教师说“上课了，请你们坐坐好”等。这种方法需要教师的坚持不懈，否则很难实行。通过一段时间的坚持会发现，幼儿会自己听排队，听拍手，听做洗手操，听安静等待教师上课，听搬小椅子，听变换上课的位置，听起立、坐下等，教师会感觉很轻松，而且常规好，让幼儿感受美、喜欢上艺术活动。
4.“小老师”活动培养幼儿良好的午餐常规
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园康活动的内容与要求之一是与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。幼儿吃饭前都是要洗手的，洗完手后教师就要让幼儿知道不可以碰其他东西，否则会有细菌的，小班幼儿吃饭是教师送过去的，那在此期间教师要培养幼儿的耐心。教师可以培养一个能力强的幼儿当小老师，提醒其他幼儿耐心等待，并且监督拿到饭的小朋友专心吃饭，不要讲话。这样离教师远的幼儿会觉得虽然老师不在我这边，但是小老师会告诉老师我的表现，所以我要坐坐好，耐心一点等待。对于那名小老师，教师要及时给予奖励表扬，当然小老师轮流当，培养幼儿的表现力及管理能力。吃饭的时候要求幼儿自己的桌面、地面都要保持干净，如果不小心弄出来，要学会自己捡。如果吃的东西有骨头，吃完以后也要自己整理干净，把桌上的东西都捡到碗里才可以送碗给阿姨，并且不忘记擦嘴巴。平时也要经常教育幼儿吃饭的姿势、吃饭讲话会有什么后果、吃饭挑食会影响自己的身体康等，为幼儿的吃饭常规奠定基础。
5.轻声入手，保证幼儿良好睡眠
睡觉的常规培养很重要，如果孩子睡觉常规好，睡眠质量好，那么教师就会轻松很多，而且孩子也会有充沛的体力参与下午的活动。那么怎样才能培养好幼儿的睡觉常规呢？首先教师要做好充分的睡前准备，包括幼儿方面的准备，教师可以带领幼儿做些轻松愉快的事情，如散步、看书、听、看会动画片等。还有环境方面的准备，教师要创造良好的睡眠环境，午睡室里的窗帘拉上，保持室内温度适宜幼儿睡眠等。做好睡前准备后，要让幼儿知道自己脱的衣服要叠好放在椅子上，并且进午睡室之前要小便洗手，脱下来的鞋子要自己排整齐放在指定的位置，进入午睡室后自己脱裤子，如果自己脱不下来的可以请旁边的小朋友帮忙，并且会说礼貌用语如“请你帮我一下好吗”、“谢谢你”、“不用谢”等。在此期间教师要注重观察，而不是忙着帮幼儿脱裤子、盖被子。要耐心地等待幼儿自己完成，相互帮助，到最后还有幼儿没能睡下去的时候，再提供帮忙。这样可以培养幼儿的独立性、生活自理能力及增强同伴间的感情。刚开始睡觉之前不要打扰幼儿，要让他们独立睡觉，过了一会儿还有没睡着的幼儿，教师就要采取方法使他入睡，你可以在他的床边坐一会儿，或者轻轻拍拍他，他能睡着是最好的，但如果实在睡不着，教师也不要斥责他，可能他有什么原因，起床的时候可以问问幼儿，或者与其家长沟通，共同解决问题。
要培养好幼儿的一日常规除了以上方法外还有很多好的方法，都是值得试一试的，但是无论多好的方法，都离不开两个老师、一个阿姨的共同努力。所以两个老师、一个阿姨一定要达成共识，这样才能共同培养幼儿良好的一日常规。
【幼儿园一日常规的培养】
