【摘 要】幼儿身心和谐发展是幼儿教育追求的目标，而现实生活中对幼儿心理康知识普遍缺乏，没有充分认识到幼儿心理康教育的重要性，往往只注重身体的康，和忽略了儿童的心理康教育。
【关键词】幼儿；心理康教育；方法
心理学家弗洛伊德说过：“早期的心理全，对一个人未来的发展很重要。”3～6岁是幼儿发展的关键期，可塑性大，是幼儿康人格形成的重要时期，应该注重幼儿心理康教育。
一、影响幼儿心理康的主要因素
1.心理方面的因素
幼儿往往由于心里矛盾被激化或者被不良信息持续刺激会影响到心理康问题，其中以需要动机，情绪与情感，意志和性格影响为甚。每个幼儿的性格和气质都不相同，每个人都有一定的性格特征，人的性格特征一旦形成就比较稳定，其中有些是消极的，有些是积极的。例如：有的幼儿诚实、有礼貌、勇敢、热情、乐于助人，而有些幼儿则没礼貌、小气、爱发脾气、自私自利。
2.环境方面的因素
家庭环境、幼儿园环境和社会环境是影响幼儿心理康的主要因素。
家庭是幼儿生活的原始环境，家庭成员的经济及文化情况、人际及生活会关系、受教育情况等是个体产生心理差异的主要原因，家长的综合素质直接影响着子女的康成长，儿童有很强的模仿意识，父母的一言一行都能深深的在孩子心理扎根。
幼儿园是幼儿学习生活的场所，幼儿很多的时间都是在幼儿园度过的，因此幼儿园保教工作的理念、课程设置、活动方式、师幼关系等都会对幼儿的心理康产生重要影响。
社会环境是指由一定的社会生活方式所决定的生活条件和文化因素。如幼儿接触到周围的小伙伴、亲戚以及社会风气等。个体的心理行为在发展过程中社会文化环境对其至关重要。有研究表明，丰富的社会环境比贫乏的社会环境更有利于儿童的心理发展。
二、幼儿园心理康教育的途径
1.树立正确的儿童观、教育观，以康的人格影响幼儿
作为教师，要有博大的爱心耐心和，用宽大的胸怀去爱护每一位幼儿，要站在孩子的角度去体验孩子们的所作所为，要努力走进孩子的内心世界，并和每一位孩子做朋友。作为幼儿教师，还要注重自身的心理卫生保，不断提升自己的心理素质，用康的人格去影响孩子，助力孩子成长。
2.创设良好的心理康环境，以美好的事物感染幼儿
每个人的心理发展，在每一个阶段都与环境因素的作用有着密切的联系，《幼儿园工作规程》明确指出，要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。幼儿园是进行学前的机构，在进行环境创设时，为幼儿创设适宜的心理环境也很重要。心理环境涵盖了幼儿的学习、生活和游戏的全部空间。心理环境的教育因素具有隐性的特点，对幼儿产生的影响也最直接、最大，因此幼儿老师要创设良好的心理环境和良好的生活、学习氛围，易于幼儿形成努力进取、奋力向上的个性品质，也有助于形成良好的师生关系、同伴关系，让幼儿康快乐的成长。
3.建立良好的幼儿群体，以关爱的情感打动幼儿
良好的幼儿同伴群体的建立是创设幼儿心理环境的重要内容，它能够有效促进幼儿心理品质的发展。幼儿教师在教育幼儿这个群体时，应该持正面教育和集体教育的原则，使幼儿个体的才能在集体中得到充分的体现，逐渐使幼儿产生自信感和自主感。
4.注重运用游戏活动，以适宜的活动吸引幼儿
游戏是幼儿园的基本活动形式，将心理康教育融合在游戏中，可以发挥增效作用。在游戏中培养幼儿的合群性、独立性非常有效。如在角色游戏中，幼儿可以在确定游戏主题、自主选择角色、创编游戏情节等过程中可以学会如何与同伴合作、相处，对自我意识、合群情感、社会化和个性化的发展非常有益。但在日常保教工作中，我发现不是所有的游戏对心理康教育都是有效的，所以教师要采取灵活的方式，选择对心理康教育有效的游戏内容，让幼儿在游戏中体验合群的愉悦，增强合群意识，提高合作精神。
5.做到家园同步，共同促进幼儿心理康的发展
家庭是幼儿赖以生存和发展的基本单位，家庭环境的教育功能影响孩子的康?l展。教师对幼儿进行心理康教育要做到家园同步，要经常和家长交流，向他们传递正确的育儿经验，举办一些活动，如心理康讲座、家庭心理咨询、家访活动等，促进家长对心理康教育的理解，了解心理康教育对幼儿成长的重要性，提高家长的心理素质和道德水平，使家长和我们教师共同教育孩子，促进幼儿心理康发展。
让我们在日常保教工作中都来关心幼儿的心理康教育，用先进的理念、科学的方法促进幼儿康成长。
【也谈幼儿园心理康教育】
