摘要幼儿园班级管理是幼儿园教师的必修内容之一，如何科学合理的管理班级，增进幼儿与教师之间的感情，做家长、幼儿喜欢的老师，把爱和尊重带给孩子是我们共同的目标。
关键词幼儿园教师班级管理
【中国分类号】G451
主要内容
在幼儿园班级管理中，无论是大中小班的幼儿都要建立内在的秩序感，形成集体规范，从而养成良好的习惯。因为https://www.jy135.com/html/jiayuanhudong/幼儿的生活环境是以班级为整体的，所以教师对班级的管理非常重要。下面，我就所学与实践结合，谈谈幼儿园的班务管理。
一.做个有规则意识的好老师
1.习惯养成重规则
孩子在幼儿园时所受到的常规教育是影响其一生的发展的，对其习惯的培养也意义深远。幼儿洗手、排队打饭、安静睡觉、喝水、上厕所等都属于常规，而我们老师要做的就是从小事开始教起。例如搬椅子，就可以耐心地教：“小朋友搬椅子的时候，要一只手先扶住椅子的小耳朵，然后再用另外一只手将椅子的小屁股抬起来，慢慢的走，到了位置上要轻轻的把椅子放下，不然椅子它会痛的哦”。不仅要在教的时候训练小朋友，在平时发现有不正确搬椅子的小朋友也要及时纠正。明确告诉孩子怎样做是对的，怎样做是错的；要做些什么，不能做什么。决不能够今天说可以，明天说不可以，没有规则意识，这很重要的一点就是要坚持，但是态度一定要温和。教师可以对小朋友说，“现在我们要上厕所、喝水，请小朋友自己选择先干嘛，但是要在长针走到8以前回到位置上来，我们要开始做更有趣的事情咯”，这样体现的规则是教师定的，而完成的顺序自由是交给孩子的,这样在不经意中也培养了学生的规则意识. 。
2.能力发展要等待
在课程的安排上,首先遵循本园安排,再结合本班的特点进行活动开展，并且课程应该多种多样，涉及各个领域，将保教有机结合，要更加关注我们带给幼儿哪方面的知识技能、怎样去设计一个好的活动发展幼儿的能力。
生活技能教育是很重要的。就例如让小朋友自己学着穿衣服、穿鞋子这一项必要技能，许多老师都会因为赶时间或者过度的保护，直接帮助幼儿把衣服穿上，其实不然，让幼儿学习自己穿衣服，开始的时候可能时间会很长，慢慢的他们会熟练，手臂肌肉也会慢慢发展起来，同时对自己负责以及成就感都能显示出来。所以,我们要学会等待,不要急于求成。
3.一日生活常关注
幼儿在园中、在班级中的生活通常都是一日，从早上到幼儿园来教师进行接待开始，教师应该主动向家长和小朋友问早，以阳光积极的面貌迎接一天，同时要观察了解幼儿今天的情绪、身体等状态，关注到不高兴、不舒服的幼儿，能够及时的给予关怀。在一日生活中，幼儿早操、早餐、喝水、吃饭、午休、玩耍等都是在老师的指导下进行的，而真正去做的权利我们应该交给幼儿。如果他今天只想在这个区玩，那就给他自己玩，不要去干扰他或者硬要强求他去其他区角活动。还有每天安排的内容要差不多,不能因为今天时间多就随幼儿完成,明天时间紧就催幼儿快点完成.
二.做个幼儿喜欢的好老师
1.懂他/她
作为一个幼儿园老师，最重要的一点应该是懂幼儿，知道他们的发展规律，了解幼儿的发展特点，并且当幼儿出现一个行为时，能够了解到出现这个行为的原因并且有解决的办法。我们都知道幼儿是充满好奇心的，他们对这个世界的探索是无止境的，所有东西都是新奇的，我们要在保证他们安全的前提下，提供多种机会让他去尝试，去获得经验。同时幼儿是有差异的，每个幼儿都可能在一个方面特别突出，在另一个方面落后一点，但作为老师，我们应该做的是去鼓励他，让他擅长的越来越好，落后的帮助他提升，而不能一味的强调他哪一方面不比别人，这对幼儿心灵的伤害是很大的。幼儿是纯洁和快乐的，当我们认识到这一点，就应该去保护他们的童心。从自理能力开始，从行为习惯、礼仪入手，教给对幼儿一生的发展是最有益的东西。幼儿也是需要认同的，他每一个小小进步对他来说都是一个伟大的跨越。例如“你真棒呀，你今天会自己扣扣子了啊，老师觉得你非常厉害，以后可以继续这样子扣哦”，当幼儿听到老师这样的认同，对自己的正向行为也是一种加强。
2.尊重
每个孩子都有一万种可能，他们可能是未来的科学家、教授、医生等等，而最重要的就是我们不能去破坏掉幼儿的兴趣。多元智能中也提及到每一个人都有自己超过平常的智能，而这项智能很可能就是我们自己的兴趣点，所以让幼儿的兴趣得到保持，并且能够自然的发展，不去限制他自己的探索。爱是尊重不是强迫，我们只需要提供适宜的环境，尊重和满足孩子自身发展的需求。同样，我们不仅要尊重幼儿的兴趣，还要尊重他们的人格，让他们有机会自己动手尝试，能够自己做一些事情，得到选择的情感体验，知道“我”是可以自己做一些决定，是可以自己动手的，让幼儿体验到为自己负责。
3.关怀
幼儿教师需要三心“耐心、爱心和细心”，幼儿需要老师的关心和爱。当我们给予幼儿的是正面的信息时，幼儿情绪的发展也将是积极的。例如我们总是告诉幼儿“你要快一点….（干什么），不然就不能….”，相比这样或许我们可以说“宝宝，如果你快一点….你就可以….”幼儿接受到的是正面信息，做起事情来也就更积极，同样是表达我们的爱与关怀，不同方式产生的效果就不同。
4.公平
在班级中教师很难关注到每个幼儿，所以将爱平均的分给每个幼儿是很困难的，但是公平一定要把握好，绝对不能因为某个幼儿的背景或长相等而对他有一定的偏袒，不平衡的关爱，不管是幼儿还是家长都是很容易感受到的，每个幼儿都有权利得到同等的爱，并且对于家庭条件有问题的孩子我们更应该给与更多的支持，真正爱满天下。
三.做个充满智慧的好老师
在幼儿园，家长最关心的是“老师对我的孩子怎么样？”“我孩子学到了哪些知识？”每个家长都希望老师能够多关注自己的孩子一些，这时候老师就应该有自己的智慧，科学的处理问题。例如家长说“希望老师平时能够多关注关注我的孩子”，老师可以回答“恩，好的，我知道了，每个孩子我都很关注的”，这样就很委婉的处理了偏心问题。当家长看到我们对孩子更专注的爱、看到我们所付出的、所遇到的困难、看到我们的真诚、知道我们在做什么时，我相信老师与家长的信任关系就会建立起来，家园配合得更有效，对幼儿的发展是十分有利的。
总之，我觉得做一名幼儿喜欢、家长信任的老师并不难，只要我们抓好本质，做好班级管理，将一切工作都做得井然有序，再做到懂幼儿，尊重他们的发展，多给他们更专业的爱；最后与家长和谐相处，共同配合，做个充满智慧的老师，赢得孩子的喜欢、家长的信任，并在自己的教育历程中去实践让每个幼儿都能够康快乐的成长！
【幼儿园班级管理实务之我见】
