[摘 要]随着全面小康建设的推进，农村地区的生活水平已经有很大的提高，然而现有的农村地区基础教育配置仍然水平低下，其中问题最为突出的当数农村幼儿园的建设。其主要的问题在于缺少专门的幼儿园建筑。本文针对农村幼儿园的建筑设计要点进行探讨，包括其功能、尺度、立面、形体等。以期对农村幼儿园的设计与实践提供一定的参考。
[关键词]农村 幼儿园 建筑 功能 规范
中图分类号：G385 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）12-0013-01
一、农村幼儿园现状概述
农村地区的经济水平远不及城市，对基础教育设施的支出较少，其中对幼儿园的支出更少，所以当前幼儿园的各种基础教育设施配套不完善。农村地区的幼儿园或由小学教室演化来的，或由当地的民居改建而来，两种都存在室外活动场地不足的问题。无论是原小学的硬质场地，还是民居中的普通院落，都不适宜儿童的集中活动与游憩。
农村幼儿园存在的另一个重要问题是师资力量欠缺。现状农村幼师往往并不具备相应的能力，也没经过系统的培训，因此在儿童的日常看护中，因受到场地限制，往往采取限制孩子的活动范围及时间的做法。
二、农村幼儿园建筑问题分析
目前农村幼儿园的建筑设计仍然存在着许多的弊端与不足，在建筑功能与空间尺度的把握上不够准确，因此在设计时也就忽略了儿童的生理与心理需求。
2.1 建筑功能布局的不合理性
通过查阅幼儿园建筑设计规范等相关书籍，可以将幼儿园的建筑功能分为：生活用房、服务管理用房和供应用房。其中生活单元应该设置活动室、寝室、卫生间、衣帽储藏间这些基本的功能。服务管理用房应包括晨检室、保观察室、教师值班室、警卫室、储藏室、园长室、财务室、教师办公室、会议室、教具制作室等空间。供应用房主要为后勤服务空间，应设置厨房、消毒室、洗衣间、开水间、车库等房间。（1）
但是现状农村幼儿园由于建设条件的限制，往往没有十分细致的功能分区和合理的布局。往往是只有最简单的活动室或者寝室的功能，而其他附属的功能及服务的功能往往缺乏。因此，乡村幼儿园的建筑功能布局存在很大的不合理性。
2.2 建筑尺度的不合理性
农村地区的幼儿园一般分为两类，一种是由小学教室演化来的，另外一种是由当地的民居改建而来，所以建筑的空间性?|与其使用功能不符合。民居的房间主要适用于居住，小学教室适合学龄儿童使用。而幼儿园的活动则应为学龄前儿童进行针对性的设计，主要的使用人群不同所以房间的要求也不同。例如对门的要求，普通民居、学校的门把手为900-1000mm，而幼儿园的要求在600mm处设置门把手。以此可以看出，现状乡村幼儿园的建筑尺度还存在很多的不合理性。
2.3 建筑环境的不合理性
由于房间的使用人群不同，对室内热环境的要求也不同，山东属于热工分区的寒冷地区，最冷月平均温度≤-10℃。（2）其设计要求是必须充分考虑冬季保温要求，一般可不考虑夏季放热要求。农村幼儿园的现状是室内热环境达不到要求的最低的18±2℃，规定供暖设备为低温热水集中供暖，但目前农村的幼儿园一般的供暖设施为“土暖气”，不符合规定，并存在一定的安全隐患。
三、农村幼儿园建筑设计要点
在建筑设计中，应先将幼儿园大的功能分区进行合理定位，然后每个功能分区内部进行小的细化和组合，再结合内部的空间尺度划分，以及各种环境因素，将各功能分区匹配到各个空间，实现协调统一。
3.1 农村幼儿园的建筑功能设计
农村地区的建设条件无法与城市相提并论，因此，考虑到经济条件、人口数量和实际功能应用，可以考虑在农村幼儿园设计中将活动室、寝室、衣帽间与卫生间合用，划分为一个分区。将园长室、财务室、教师办公室等办公区进行整合，从而减少办公区的数量。将消毒室与洗衣间也合为一个空间来进行设计。这样既可以保持功能的完整性，同时又能减少经济预算。此外，在设计中应尽量加入音体室和图书室等用于学习和娱乐的空间，进一步完善农村的幼儿素质教育体系。
3.2 农村幼儿园的建筑尺度设计
通过查找规范，并结合农村幼儿园的实际，可以在设计中将活动室与寝室合用，其尺度以房间面积最小为120m2为宜。可以考虑将活动室与寝室面积均分，各占60m2。由于幼儿园对采光的要求较高，所以规范中提出单侧采光的活动室进深不能大于6.60m，但是本次设计为动寝结合，且为双面采光，所以可以适当的加大进深，但要保证其空间的利用率。
晨检室、隔离室（保观察室）、值班室、警卫室这些较小的空间均应在10m2左右。图书室在规范中没有给出具体的规定，但根据实际需求，图书室30m2左右为宜。音体室考虑到举行集体活动的需求，所以面积不应小于120m2。
厨房，消毒洗衣间等辅助空间在空间上应与儿童活动室有一定的距离，避免影响到儿童的活动与休息，此外，厨房室内额净高不能低于3.0m。就使用面积而言，在规范中并未给出明确规定，所以在实际设计中，可根据幼儿园的实际规模，使用人数，空间布局等对使用面积进行设定。
同时，要切实考虑儿童的尺度，要把握功能与尺度的合理规划，从空间尺度到围合的效果上，都能够让儿童感知空间的舒适性。
3.3 农村幼儿园的建筑形态设计
对有特殊功能的建筑，我们应该以人为本出发，以迎合不同群体特殊需求。幼儿园建筑主要使用者为孩子，我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生就曾指出：“怎样的环境，就能得到怎样的刺激、怎样的印象[3]。”孩子的世界和审美与成年人有着千差万别，所以我们必须注意建筑立面与功能的关系以及色彩、材料等。幼儿园建筑色调以明快为好，但要掌握一个主色调，在此基础上结合立面需要可以点缀一些鲜艳的色块，甚至可以大面积涂色，以造成强烈的视觉冲击，体现幼儿园大胆用色的活泼个性。但需要注意用色不要过杂，特别是小面积色块不可过于凌乱而失去整体感
四 结语
对于农村幼儿园来说，如一概要求按照相关设计规范来建设，多数地区由于受到实际条件限制，是无法达到的。因此应合理考虑其实际情况，在设计中考虑功能的结合与较为集中式的布局，在整体设计的基础上，将空间再细分出适宜的功能。并结合适当的空间尺度，与适宜的色彩、质感、形体等，共同构成适合农村地区实际情况的幼儿园建筑空间。
参考文献
[1] 托儿所、幼儿园建筑设计规范.JGJ39-2016.2016
[2] 民用建筑热工设计规范.GB50176
[3] 陈鹤琴.陈鹤琴文集[M].南京：江苏教育出版社，2008：289.
[4] 刘德刚，刘华，孔翔榆.幼儿园建筑设计要点探讨[J].才智，2010（32）.
[5] 许舒.幼儿园环境色彩设计研究[J].艺术与设计.2008，3.
作者简介：
乔亚萍：女，1993-，山东临沂人，青岛农业大学本科在读。
通讯作者：
郑涛，男，1982-，山东莱芜人，硕士研究生，青岛农业大学，讲师，研究方向风景园林规划设计。
郭镒恺：男，1994-，山东济南人，青岛农业大学本科在读。
王兰毅：男，1994-，山东烟台人，青岛农业大学本科在读。
李博：男，1997-，江苏宿迁人，青岛农业大学本科在读。
赵琪琪：女，1996-，山东潍坊人，青岛农业大学本科在读。
【农村地区特色幼儿园建筑设计探索】
