摘 要：儿童是用形式、声音、色彩来感受周围的事物。而多媒体将声音、图形、影像等进行结合，以先进的教学手段代替了以教师讲幼儿听的传统教学模式，让幼儿在短时间内获取大量的知识。
关键词：多媒体；审美水平；影像资料
计算机技术的发展日新月异，各种相关技术都得到飞速的发展和应用，其中多媒体在幼儿园教学中越来越发挥着举足轻重的作用，给幼儿园教育带来了新的生命力。
一、利用多媒体，激发幼儿的美术兴趣
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。多媒体教学就是综合运用了图像、声音、色彩等效果，创造各种形象生动、灵活多变的学习情境、虚拟现实，再现生活物景，把静态知识变得动态化，把抽象知识变得形象化，把枯燥知识变得趣味化，从而营造轻松、自由的学习氛围，牢牢吸引幼儿的注意力，激发幼儿的美术兴趣，陶冶幼儿的美术情操，唤起幼儿强烈的求知欲望。
二、运用多媒体，提升幼儿的审美水平
《幼儿园教育指导纲要》中指出：艺术教育的本质是审美的教育，而美术欣赏教育对幼儿审美能力的提高起到着实质性的推动作用。通过欣赏大师作品，幼儿在潜移默化中吸收了艺术大师的构图、线条、做画方式，对色彩的应用，甚至是某些艺术语言。通过各种渠道尝试后，我发现多媒体的运用可以帮助幼儿打开眼、耳、手、口、脑等多种感知通道，让幼儿在活跃的气氛中对周围美好事物和艺术作品产生兴趣，开拓视野，提高审美能力。
1.借助网络图片培养幼儿审美观
陈鹤琴先生说：“大自然、大社会是我们的活教材。”比如，小班美术欣赏活动《美丽的伞》，这节活动主要让孩子们欣赏各种各样的伞。我从网上搜集了各种各样的伞，有古代的、有现代的、有巨大的、有迷你的，让孩子们大开眼界。有了多媒体，孩子们看到了更多，听到了更多，感知了更多，开阔了幼儿视野，丰富了幼儿的审美世界。
2.借助影像资料培养幼儿审美观
多媒体教学除了在视觉上对美术活动有一定的帮助外，它还将听觉艺术（比如：美妙的旋律、生动的语言）融入美术欣赏中来，幼儿在视觉与听觉的交替作用下，与美术作品产生更深层次的情感共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到了最佳的欣赏效果。
三、使用多媒体，提高幼儿的美术技能
苏霍姆林斯基说：“在人的大脑里有一些特殊的、最积极的、最富创造性的区域，依靠把抽象思维与双手精细的、灵巧的动作结合起来，就能激起这些区域积极活跃起来。”我想如果能在美工活动中合理地运用多媒体手段，那么就能更快地帮助幼儿提高从事各种美术活动的能力。
四、采用多媒体，发展幼儿的艺术创造能力
伟大科学家爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。因此，如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力，教育就失去了意义。”美术更是如此，只会模仿，不懂创新的人是永远创作不出优秀的作品的，而多媒体教学能扩大幼儿的视野，培养幼儿的创新意识，提高幼儿的创造能力。
五、应用多媒体，促进幼儿的自主学习
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程，而主动活动是幼儿在没有任何压力的情况下，精神愉快的主动学习与探究。
多媒体教学已经成为课堂教学的一个重要组成部分，实践证明，恰当地运用多媒体技术手段，是一种极有效的教育方法，所以教师就应努力提高驾驭信息技术的能力，设计出精良的内容，有的放矢地组织与实施现代幼儿的美术教育，是教育工作者们一个重要的研究课题。
参考文献：
[1]闵双.浅谈幼儿园中多媒体的运用.信息技术教育，2005.
[2]郑?.幼儿园教育中多媒体技术的运用.河南教育：基教版，2006（21）.
编辑 段丽君
【多媒体让幼儿园美术更精彩】
