摘 要：角色扮演这一传统游戏是现阶段最能促进幼儿身心康发展的游戏之一。文章从几个方面探究现阶段幼儿园角色游戏开展的影响因素以及现实意义，以促进幼儿园角色游戏的进一步发展，帮助幼儿通过角色游戏茁壮成长。
关键词：幼儿园；角色游戏；影响因素；现实成效
中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0077-01幼儿的生活主要就是游戏，幼儿游戏的重要性无可替代。幼儿园的角色游戏是现阶段最能促进幼儿身心康发展的游戏之一，它是成人世界的影射在幼儿心中的最直观表现。幼儿通过模仿成人的举止、活动来接触社会，熟悉身边的环境。幼儿通过角色游戏尝试未知的世界，挑战自己，在成功与失败之间体会着生活的真谛，不断地认识自己，了解环境，释放情感，身心从而得到和谐康的发展。角色游戏作为典型游戏的代表，它特色鲜明，幼儿的语言、行为、创造等能力可以从中得到充分锻炼。在角色游戏中，针对不同年龄段的幼儿，教师应该因材施教，开展相应的角色游戏，帮助幼儿通过游戏茁壮成长。
一、影响角色游戏开展的现实因素
（1）游戏材料对角色游戏的影响。玩具和材料是支撑游戏顺利进行的基本物质保障，玩具的设计和使用能有效引导幼儿的游戏，在玩具的引导和启发下，幼儿对游戏产生愿望，从而达到发散思维的效果。角色游戏注重幼儿的主动参与，所以，角色游戏的游戏材料不是最重要的，太过于追求时髦、仿真的游戏材料，容易忽略材料的操作性，对角色游戏的促进作用并不大。在角色游戏中，首先要确定的是游戏主题。根据主题，幼儿可自行分配角色，安排实施方案，制作相关道具。教??在游戏中起引导作用，可以配角的形式参与游戏。幼儿的积极性在这个过程中得到了最大程度的调动，因此，角色游戏对幼儿来说有巨大的发挥空间。优异的表现力和较好的灵活性，使得角色游戏深受幼儿喜爱。
（2）自主游戏对角色游戏的影响。角色游戏可以让幼儿在不被束缚的环境下充分发挥想象力，尽情游戏，幼儿的主观能动性得到了很好的激发。游戏是幼儿园的重要教育手段，要实现游戏的教育作用，并使游戏和其他活动结合起来，必须要有教师的指导。幼儿是游戏的主人，教师首先要做的是深入观察，通过观察才能了解游戏的进展、理解幼儿的想法，从而抓住时机，灵活地充当各种角色，以达到启发儿童、推动游戏、扩展新主题的作用。在角色游戏中，值得注意的是，教师只能以支持者、参与者的身份出现，绝不能作为指挥者影响儿童的自由发挥。
（3）深入观察对角色游戏的影响。观察在幼儿教育中占有极其重要的地位，只有深入观察幼儿在角色游戏中的言行举止，才能更确切地了解幼儿的成长情况，为下一次角色游戏的主题制定打下坚实的基础。与教学活动相比，游戏活动要难控制得多，教师只能侧面引导，不能横加干涉，所以深入的观察是尤为必要的。但是，教师往往很难做好深入观察。首先，一个教师可能要同时教几十个孩子，很难实现对每一个孩子都了如指掌。其次，有些教师根本就没有观察游戏的意识，认为游戏就应该让孩子自己去玩，这个时间自己正好可以放松和歇息。但是，只有用心观察、认真思考、深刻认识，教师才能最大程度地了解幼儿所处的阶段以及幼儿真正的需要，角色游戏的作用才能得到最大发挥。
（4）教师参与对角色游戏的影响。在角色游戏中，教师的引导无疑是使角色游戏顺利进行的重要保障，但是毫无意义的介入会遏制幼儿发挥其自主性和积极性。当幼儿自主、有目的、投入地沉浸于游戏时，老师往往会因为发现幼儿没有按照常规进行而出面干涉。教师不适宜的介入往往会因为缺乏耐心而盲目下定论，也许正是幼儿的“不按常规”才锻炼了他们的创造能力。所以，教师观察幼儿后做出的适宜引导，才是促进角色游戏顺利进行的有效途径。
二、开展角色游戏的现实意义
（1）角色游戏对幼儿融入群体、培养团队意识有促进作用。人类是群居动物，幼儿的模仿和扮演自然也是以群体的形式出现。在角色游戏中，幼儿往往是协同小伙伴共同完成游戏。幼儿的好动和好奇心是在游戏中得到满足的，其他小朋友的加入，使得角色游戏能顺利完成，幼儿能够获得因想法实现而带来的快乐。角色游戏让加入者与被加入者都能得到满足，能帮助幼儿克服性格孤僻等独生子女特有的缺陷，让幼儿之间能够友好交往，培养团队合作精神。
（2）角色游戏可以有效提升幼儿的想象力和语言表达能力。幼儿通过观察生活中父母亲朋的生活状态，想象自己今后的生活，想象自己未来的状态，再通过角色游戏生动地表达出来。幼儿扮演着各种自己所向往的角色，与小伙伴进行良好的沟通与合作，想象着自己的美好愿望一一实现。在这样的过程中，幼儿的想象力和语言表达能力都得到了锻炼。因此，角色游戏可以有效提升幼儿的想象力和语言表达能力。
三、结束语
总之，幼儿在角色扮演游戏中，各方面能力都能得到锻炼，让幼儿逐渐拥有接触社会、融入社会、适应社会的能力。角色游戏让幼儿受益颇丰，它对幼儿的身心和谐发展起重要的推动作用。在快乐的角色游戏中，幼儿可以体会到生活的真谛，适应生活的节奏，为成长助力。
参考文献：
[1]阎平，曹爽英.幼儿教师组织指导幼儿角色游戏应具备的能力素质[J].学前教育研究，2007（09）.
[2]牛章叶.教师应如何指导幼儿角色游戏[J].内蒙古教育，2012（07）.
【当前幼儿园角色游戏探研】
