借鉴企业绿色生产节点分析法（工序划分、绿色分析、改进控制、评价激励），我园对方方面面的工作做了节点分析，并针对每一节点制订出相应的实施措施，促进了幼儿园管理的精细化。
一、排除安全隐患风险点
孩子的安全是幼儿园工作的重中之重，我们利用节点分析法查找出工作中的安全隐患风险点15个，分别是：户外活动时跌撞、熟人或陌生人代接孩子、上下楼梯拥挤摔伤、洗涤消毒用品保管不当、特殊体质幼儿关注不到位、大中型玩具使用不当、安全紧急疏散通道不明显、教室内电器设备安装不标准、食物的进货来源不清、孩子乘坐三无车、教师代喂没有医嘱的药品、幼儿用品没有安全保护、卫生间地面湿滑、幼儿饭菜过热、消防安全教育不到位。对这15个安全隐患风险点，我们又进一步分析，确定了Aa（重点安全）、Ab（一般安全）、Ac（较弱安全）三个等级，分别完善防范措施，形成安全工作手册规范教师行为。如我们把安全隐患风险点“幼儿用品没有安全保护”确定为Aa级，然后再次进行节点分析，排查出了文具戳伤、板凳戳伤、剪刀戳伤、破损玩具戳伤4个风险点。接下来根据这些风险点制订出了实施措施，一是教给孩子正确使用文具的方法，二是板凳腿用布包起来，三是教学活动中教会孩子正确使用剪刀，四是每天整理清洗玩具并剔除破损玩具……
实施节点分析，让幼儿园的安全工作变得细致、有序、不留死角。发现了设备问题就从设备管理上入手，发现了操作问题就从规范操作上入手，发现了认识问题就从教育上入手。从源头上综合治理，促使幼儿园的安全工作能做到从细节中来，到细节中去。
二、抓住节能降耗关键点
注重实效、循环利用是我园节能降耗工作的重点。我们经过认真分析，发现了节能降耗关键点10个：办公用品使用无节制、电器设备全天开、局域网络成摆设、闲置设备没有再利用、低碳活动组织较少、园内资源共享不到位、生活用水太浪费、活动材料全买新、剩菜剩饭过多、经费报销制度不严。针对办公用品使用无节制，我们制订出了详细的耗材定额管理措施，如办公用品按人头定量分配，在规定的时间按需要领取，仓库保管员凭物品领取申请表发放。针对文案资料较多、局域网络成摆设的现象，我们倡议教师无纸化办公，班班都充分利用局域网，领导检查资料直接通过网络交流和互动，既方便又省时省力。
为了更好地节能降耗，我们在班级里设置废旧物品回收再利用小仓库，专门堆放教师和孩子们一起收集来的废旧物品。每当主题墙、区域内容该更换的时候，教师们就钻进小库房“淘宝”。这些“宝贝”经过消毒后，再由教师和孩子们巧手装扮，变成布置墙饰和开展区域活动的材料。此外，我们在室外空地上开辟了8块种植区，各班教师带领孩子们自己动手种植各类蔬菜。尤其是到了夏、秋两季，时令的黄瓜、茄子、丝瓜、青菜等天天都能端上孩子们的饭桌，幼儿园也大大节约了伙食费开支。
我们还开展“小行为大改变”系列低碳活动，让幼儿对节能从思想上的认识转变为亲身实践，体会到低碳生活带给自己的快乐。如在“换客”活动中，幼儿把家里不玩的玩具、看过的图书、嫌小的衣服、不用的文具等带到幼儿园里来，每个周五下午在幼儿园的院子里摆上小摊，孩子们穿梭其中，寻找、交换自己喜欢的物件……“换客”活动让闲置的玩具、衣物等又发挥了一次“余热”，孩子们也从中更深刻地体会到节能的意义和价值。
三、找准清洁环保控制点
结合节点分析，我们坚持以预防为主的方针，严格执行卫生保制度，先后找出了教室清洁通风不到位，消毒液配比不准确，室内外场地清理不彻底，使用后的拖把不暴晒，幼儿图书、玩具、口杯、毛巾、被褥消毒不经常等重点清洁环保控制点9个。在此基础上，再进行节点分析，制订出卫生清洁环保分析手册。如在“室内外场地清理不彻底”控制点中，找出了盥洗室地面是否有水、台阶是否太高、消毒物品的摆放位置是否正确3个风险点，并制订了实施措施：保证下水道通畅，及时清理地面积水，消毒物品放在孩子够不到的地方，地面设防滑标志……
为给幼儿创造一个整洁干净的学习、生活环境，我们还对照卫生清洁分析手册，在做好卫生消毒的同时，加强对疾病的预防和控制工作。早晨入园晨检，把好预防工作第一道关；组织幼儿用消毒水泡手，并用流水冲洗，日常活动中把好病从口入第二道关；户外活动以及饭前便后随时提醒幼儿洗手，为幼儿提供两套毛巾，每天消毒、更换、暴晒，把好预防疾病第三道关；幼儿口杯、勺子每天用蒸锅高温消毒，把好病从口入第四道关；午睡后将床铺、被褥放在阳光下暴晒，把好预防疾病的第五道关；保医生每天进班巡查，通过看、摸、问及时发现问题，把好预防疾病的第六道关。“六道关”工作法的推行，真正为孩子们的康保驾护航。
四、做实创新增效工作点
我园利用节点分析法在创造性上求思路，在实用性上出新招，在科学性上找高度。广开思路扎实开展创新增效活动，力图用最小的投入去换得最大的效益。工作中我们紧紧围绕教学方法、管理方法、教具、成果发布、合理化建议等8个创新增效工作点开展工作，取得了良好的效益。如在“教具的创新”上，我们首先确立教具创新研究课题的工作点，先后选择了“运用多功能游戏桌促进幼儿的自主性发展”“在教学中运用手套式教具培养幼儿的自信心”“自制打击乐器培养幼儿的感知能力”等研究项目，然后再根据这些创新工作点制作了大量的玩教具。如在“运用多功能游戏桌促进幼儿的自主性发展”工作点中，教师自制了折叠可拆卸的多功能游戏桌，以新颖的设计、丰富的游戏内容、灵活的操作过程，多方面满足了幼儿对知识和技能的需求，深得孩子们的喜爱。该教具也一举获得第三届全国自制玩教具优秀作品一等奖，并申请了国家专利。
节点分析作为一项更加精细的做法规范了幼儿园的管理，使教师由“蛮干型”转变成“学习型”“创造型”，提高了各项工作的效率和质量，促使班组管理水平迈上新台阶。
【节点分析促幼儿园管理精细化】
