创设户外游戏环境，老师花了很多时间做完，结果被反复要求整改，究竟怎么打造才能省时省力，又满足孩子的游戏需求？
“孩子每天的衣服都被弄得满身是泥，我送孩子上幼儿园不是让他来瞎玩的！”对于家长的质疑，老师又该如何应对呢？
户外游戏是孩子一日活动中不可或缺的一部分，可是如何去合理规划户外环境却成为了老师的一大难题，有时花费了大量的时间和费用，但是做出来的还是不满意。不知道如何利用户外的资源？不知道可以设置哪些户外区域？不知道应该投放哪些材料？
今天我们将结合具体的实例，和老师们一起来聊一聊高效改造户外游戏环境的方式方法。
温馨提示：低成本、高质量打造户外环境的实例，老师们可以点击文末的“”进行查看。
当前许多园所在开展户外游戏时，常常有以下几种类型，第一种：每一次的户外游戏时间，开放固定的部分区域；第二种：开放所有的区域，但每一个区域有固定的角色和流程，例如设立小医院、小厨房、野战游戏等；第三种：以运动设施为主，在一条大环线上，设立不同的运动游戏。
其实这些户外游戏类型都能体现自主性，但却都只是在一定程度上的自主，在户外设置有固定玩法的区域就好比是在区角中创设理发店、烧烤店，孩子虽然可以自己选择区域，但是却无法按照自己的想法进行游戏。
如果老师希望孩子的游戏能够更加自主，更加丰富，则需要充分利用幼儿园的户外资源，创设能够给到孩子更多启发的游戏环境，并允许孩子能够自己选择需要的场地和游戏内容。那么如何将幼儿园丰富的户外资源充分利用起来，为孩子创设适宜的游戏环境呢？
孩子在户外游戏时，什么样的地面是适合的呢？在幼儿园里我们常常见到一些塑胶地面、人工草坪地面，如果是大面积的铺设，一方面造价成本很高，另一方面会让孩子丧失许多探索的机会。
要保证孩子每天户外游戏的原因之一就是孩子能够与大自然充分接触，真实的草坪和土壤，往往藏着更多可探究的自然元素，例如草坪里的生命，土壤的干湿程度等，在孩子游戏的过程中，许多科学探索便会自然而然的发生。所以在幼儿园里，我们无需将所有的地面硬化，留出一些自然土地，让孩子去感受和探索。
其次，孩子在户外进行游戏时，老师会考虑到孩子的运动量，从而设置大量的运动设施，例如购买大量木架、木梯、软垫，为孩子搭建可以攀爬、跳跃的环境，达成运动的需求。但是其儿园中的一些自然地形也能给到孩子这样的机会。
例如坡地，孩子可以在上面奔跑攀爬，可以是徒手攀爬，也可以借助一些木板、木梯、绳索向上攀爬，孩子可以自行选择材料去进行游戏，既能感受到游戏的乐趣，同时也能满足运动需求，提升身体素质，老师也不用花费太多的时间去进行搭建。再比如沟壑，许多孩子非常喜欢野战游戏，沟壑可以为他们提过天然躲避的场所，孩子可以进行投掷、闪躲等动作。所以在打造户外环境时，各类不同的地形也是需要着重考虑。
在大自然中有许多自然元素都能在孩子的户外游戏里发挥价值，所以在进行环境打造时，老师们可以充分利用这些自然元素，将自然与教育充分的结合起来，让孩子在玩中学习。包括沙、水、泥、石、木、植物等。
比如树这一材料，绝大部分的幼儿园园区都有着各种类型的树木，但很多时候这些树仅仅只是作为观赏存在，但其实它们也是孩子重要的游戏资源。对于一些较为粗壮的树木，可以依托这些树木建立树屋、吊桥、秋千、以及悬挂软绳等，为孩子创设游戏的场地。
对于一些较小的树，同样也可作为孩子进行探索的资源，一年四季这些树木都会有不同的变化，例如树叶由绿变黄再到脱落，树木开花到结果等，且这些都可以作为低结构材料参与到孩子的游戏中，同时也能够成为课程的生发点。所以也建议园所可以多种植一些果树，以及有本地特色的一些树木。
再比如土，这一材料在幼儿园随处可见，很多孩子其实非常喜欢玩。而对于土这一材料的使用，其实不止是限于塑形，孩子可以观察不同泥土的颜色，感受泥土的不同形态，探索为什么土壤中生存着小动物，做与泥土相关的实验，例如把硬的泥土放在水中，思考为什么会产生小气泡、水为什么可以溶解泥土、如何保护泥土不被水冲走等问题。所以土对于孩子来说非常具有游戏价值，老师们也可以留出专门的空地给到孩子去玩土、玩泥。
例如，这所幼儿园就是在户外草坪里设置了一个水龙头，孩子们常常会就着留出的水进行玩泥的游戏，老师还为孩子们提供了陶艺转盘、颜料等材料，孩子们既能感受自然，又能体验到艺术创作的乐趣。
曾经有老师提到过家长常常质疑老师带领孩子开展的户外游戏，特别是让孩子玩土、玩泥，觉得这是在瞎玩。那想要说服家长，让家长能够认可，首先必须要让他们了解到孩子通过泥土这一材料延伸出了哪些游戏，而这些游戏又带给了他们什么成长，例如科学探索的能力、艺术创作的能力等。
户外环境除了具备天然的运动机会以及自然元素以外，它还有着超大的游戏空间，通过合理的进行规划，可以将所有空间都变成孩子的游戏空间，那么在进行区域规划的时候有哪些思路呢？我们可以基于孩子必备的游戏类型去进行设计。
例如搭建游戏从小班到大班的孩子都非常喜欢，特别是在户外进行搭建，所能发挥的空间更大，所以此时在户外创设积木区，提供大型的搭建材料，便是老师们可以思考的一个方面。以下是在设置区域时可以参考的内容：
? 主要区域：积木区、沙水区、玩泥区、涂鸦区、综合活动区
? 补充区域：小树林、攀爬区、迷宫区
当然，以上的区域并非每一个都要进行设置，也并非是要全部单独设置这些区域，根据园区情况进行合理的规划组合，例如沙水区、玩泥区可以设置为同一区域，或者玩泥区的墙面作为涂鸦区，或者挂一张塑料薄膜，孩子可以就地取材进行创作；或者在小树林设置软梯、木架，孩子可以依托大树进行攀爬等。
这些是老师在打造户外游戏环境时可以设置的场地，但孩子可以选择这个场地如何用，在这个场地可以进行什么游戏。
在设置了游戏区域之后，接下来就是进行游戏材料的投放。老师在进行材料投放时，最关键的思路就是根据孩子的游戏需求去选择，孩子通常在户外会进行哪些游戏，会有哪些游戏场景。比如孩子可能会到处跑跳、可能会扮演爸爸妈妈、可能会在地上画画等，其实简单进行总结会发现孩子的游戏需求大多集中在：运动、角色扮演、玩沙玩泥、建构、涂鸦这几个方面，所以我们的材料可以根据这5个方面去进行投放。
比如常见的角色扮演类游戏，老师尽量减少固定场景的打造，例如给孩子打造一个小厨房，设置专门的灶台、餐桌等。我们只需要给到孩子一个相对自由的游戏空间，孩子可以自主地进行游戏场景的创设和搭建。想要满足孩子做饭的游戏，只需要给他们提供各类厨具餐具、以及建构材料，他们就可以创造出自己的“小厨房”，其他角色游戏的材料投放思路也是如此。
? 场地的提供：
提供高开放的、无固定角色场景的场地，可以有搭建的小木屋、有放置的桌子、椅子。
搭建材料的提供：便于孩子去创设游戏场景，例如搭建灶台、舞台等，可以提供砖头、轮胎、大积木、长木板、宽木板、简易的帐篷、垫子等
? 道具、服装的提供：
做饭游戏：各类餐具、厨具
照顾宝宝游戏：奶瓶、娃娃、推车、医疗用具
野战游戏：对讲机、头盔、迷彩服、枪、海洋球
表演游戏：角色服装、帽子、配饰（魔法棒、乐器）
比如沙水游戏材料，孩子在玩沙玩水的时候通常会有以下的游戏内容，例如挖沙、运沙、塑形、修渠、和泥等，针对不同的游戏内容可以提供相应的材料。
? 挖沙、运沙的材料：大小材质不同的水桶、盆、勺子、铲子、瓶瓶罐罐、竹筒、推车等
? 塑形或使其流动的材料：粗细不同的软水管、PVC管、竹片、瓦片、大小材质不同的漏斗、筛子、竹篮、沙漏、水枪
? 模型道具类材料：大小不同的各类动物、植物、人偶模型、玩具车、水枪、木棒、木板
? 防护用具：帽子、雨靴、防水服、护目镜等
关于沙水区的改造实例以及材料的补充投放，老师们可以点击下方图片查看。
在户外，由于场地较宽阔，且遮挡物较少，所以材料投放之后想要让孩子能够拿取使用，存放的方式就显得尤为重要。这里为大家提供了一些材料存放的方法和原则：
? 看得见：
游戏材料应该放在孩子看得见的容器里，有的材料可以尝试不用容器，直接进行存放。容器的选择尽量是透明的，方便孩子能够一眼看到里面的材料，从而基于此产生更多的游戏想法。
对于一些较为大型，不易收纳的材料，也可以选择直接在户外进行存放，例如利用围栏、洞洞板，辅助一些绳索、夹子、挂钩去存放材料，这样也能扩大存放的空间。
? 方便拿：
游戏材料需要放在孩子能够拿得到的地方，根据孩子的能够够到的高度去存放材料。同时同样的材料也可以在多个区域同时进行存放，户外的空间较大，许多材料其实孩子使用的频次较高，但如若只放在一个区域，孩子取用会花费很多的时间，所以可以多个区域存放，比如积木、轮胎、滚筒等。
最后材料游戏中容易关联的材料放在临近的位置，老师可以根据孩子平时的游戏内容去判断，哪些材料他们很喜欢进行组合使用，在存放时便可以适当的调整位置。
? 放的回：
老师需要使用孩子能够看懂的标识，粘贴在材料框和材料柜上，对于一些有不透明的防水布的柜子，防水布上也需要进行粘贴，保证孩子取材料能够看到，放材料也能够看到。照片标识和实物标识是在户外使用较多的标识。
打造有利于孩子游戏的户外环境，我们需要充分利用户外的自然资源，以及考虑孩子的游戏需求，为孩子提供相应游戏场地，这些场地是没有固定的玩法和角色的，充分给予孩子自行组合和创设的权利，同时在材料的提供提供上，一定要保证材料的开放性，要让孩子既能够选择场地，同时也能选择材料和如何使用这些材料。
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创作 | 李芸芸
编辑 | 李芸芸
审核 | 小白
