摘 要：在当下幼儿教学活动中，要能够以游戏作为主要的内容，并且结合幼儿不同年龄段的基本特点来开展游戏内容。新时期下，要能够保证在课程中更好地融入游戏内容，并且确保幼儿都能够充分参与其中，为每位幼儿提供平等的展现自我的机会，这样对于其个性化发展具有积极的意义。只有更好地通过游戏化的课程内容来培养幼儿的综合能力，才能够为其日后的学习与发展奠定基础。
关键词：幼儿园；课程；游戏化；策略
随着新课改的开展，当前在教育中对于学生的素质教育以及全面发展等都更加重视。在幼儿教学中，游戏教学是非常重要的内容，因为幼儿在这个年龄段的心理以及行为都具有一定的特殊性，并且对于游戏内容更感兴趣，在课程中不能够以传统教学模式来开展，而是应该做到因材施教。教师要明确游戏对于幼儿学习的重要性，并且针对教学活动予以精心的设计，从幼儿发展的角度来了解游戏与其成长的内在联系。当前在幼儿教学中，有些教师更加重视学习内容而轻视了游戏开展的作用，因此也就无法针对幼儿的康成长予以促进，本文通过对课程教学游戏化等内容进行阐述，希望为相关教育工作者的研究提供借鉴。
一、 强化教学活动的设计
在日常的教学活动中，教师需要用游戏作为以引导，并且加强游戏在日常教学活动中的设计。对于不同功能的游戏，其在日常教学中发挥的作用也是不同的，因此教师要能够有选择的设计游戏内容，并且针对幼儿的心理特点来选择游戏方式，确保其符合幼儿的身心康发展。很多时候，教学目的需要隐藏在游戏中，幼儿只有在积极参与到游戏活动的同时才能够获得身心上的体验，并且不断激发幼儿的兴趣。教师对于整个教学内容要予以把控，将教学内容与游戏活动有机结合，针对幼儿的需求与成长来选择游戏模式，培养其兴趣，进而使其在学习或者参与活动中调动自身的主动性。
二、 创设游戏教学环境
对于当下的幼儿游戏教学中，游戏的环境是非常重要的，教师对于游戏的开展不应该生搬硬套，而是应该将幼儿作为主体，创造符合其活动或者发展的内涵环境。对于当下的一些幼儿教学中，教师如果让幼儿进行游戏，就很少与幼儿进行互动或者交流，因此也无法发挥教师自身在活动中的主导作用，幼儿在参与游戏中相关素质的发展也是随机的。教师要能够充分与幼儿进行互动，构建更加和谐的师生关系，并且确保游戏环境对于幼儿的素质培养有积极作用。就比如在游戏“老鹰捉小鸡”中，教师可以为幼儿讲故事：鸡妈妈有五个鸡宝宝，但是有一天来了一只老鹰，它抓走了其中的三只小鸡，那么还剩几只呢？幼儿在参与游戏的过程中，也熟悉了五以内的加减法，并且能够充分调动幼儿学习的主观能?有裕?教师与幼儿之间的交流也增加了，这对于提升幼儿教育有积极的作用。
三、 丰富游戏内容
教师需要明确幼儿教学中游戏开展的意义。通过游戏只是一种教学方式，其目的还是为了让幼儿更好地提升自身的素养，通过游戏能够促进幼儿智力的康发展，也能够在参与过程中提升幼儿的身体素质。如果使用传统的教学或者是游戏模式，那么对于幼儿智力方面的发展会有很强的限制作用，实现幼儿全面发展的目的也无法体现。因此教师要不断丰富游戏内容，并且将之与教学目标有机结合。通过游戏化的内容来加强幼儿的认知能力，并且对于其形成相应的思维能力，提升自身治理发展奠定基础。幼儿在丰富的游戏内容中，可以通过自己的好奇心来对新鲜事物进行探索，并且进一步激发自己的思维，为其日后的学习奠定基础，这也是新时期下响应社会对于素质型人才需求的基本策略。
四、 提升教师教学水平
在幼儿教学中，教师自身的水平也成为教学质量提升的重要因素。当下的幼儿教师要能够更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》中的精神，对于教学目标、教学内容以及教学手段予以更加深入的了解，更好地运用游戏来提升教学内容。校方要能更好地转变传统的集体教学模式，对于师生的分配要进行合理的规划，确保在教学中发挥幼儿的主体地位。对于教师的素质也要加强，比如要加强对其专业培训，如果教师自身的素质存在问题，那么教学中也会存在一定的瓶颈，无法更好地将游戏与教学内容进行融合，也无法准确拿捏游戏教学与正常授课之间的度，对于幼儿身心康发展是不利的。教师在教学之余需要和具有丰富经验的教师进行交流，并且不断丰富自身的专业内涵，继而为祖国的美好明天奠定基础。
五、 结束语
幼儿阶段是一个人成长与发展的重要阶段，在幼儿阶段的教育也应该被予以足够的重视。游戏教学是幼儿教学中的重要内容，教师需要更好地针对课程的特点来设置游戏内容，并且将幼儿知识与技能的学习有效结合，更好地将游戏教学实施于教学实践中。在教学中教师需要针对传统教学存在的缺陷予以重视，更好地响应当下“以人为本”的教学目标，通过不断的游戏教学实践来探索出更加符合幼儿康发展的模式。
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作者简介：许彩红，福建省晋江市，晋江市永和镇群英幼儿园。
【探究幼儿园课程游戏化策略】
