【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。幼儿园、家庭是孩子成长不可缺少的两大教育资源，家长作为幼儿成长的第一任教师，对孩子的成长极为重要，更是幼儿园工作不可缺少的合作伙伴。
【关键词】家园互动 合作 四进四动 四欣赏
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0028-02
一、家园互动的重要性
1.家园合作要充分利用教育资源
幼儿园教育与家庭教育存在着各自的优势，这都是对方所不能替代的。就幼儿园教育说，它是专门的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，她们经过了专业知识和技能的学习和培养，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，他们对孩子的教育是有目的、有计划和有组织的。而家庭与儿童之间的特殊关系决定了它在儿童发展中所起的重要作用。
2.家园互动形成教育合力
家园互动不应局限于摆正双方的位置和开展家长与教师的交流，更重要的是减少阻力，加强教育的一致性，形成教育合力共同培养幼儿。只有家园形成教育合力，才能使得孩子的情感、能力、知识、技能等方面都得到全面的、正确的、有效的发展。
幼儿园将孩子生活自理能力这方面放在相对重要的位置，所以只有教师与家长取得沟通，两者形成互动，从幼儿园和家庭两方面对孩子进行该方面的教育、培养，才能使得孩子在生活自理能力方面取得进步和提高。所以说，家园互动合作是一项十分重要的工作。
二、家园互动新途径
1.家园互动形式多元化：四进四动
我园在家园互动方面做出了它的成效，不再是过于单一的活动形式，为了让家长参与到我们的活动中来，开学初，我们每个班就根据自己班的实际情况制定了学期家园互动的活动目标内容，我们的做法是：
（1）主动出击，走进家庭。
面对家长对家园合作的不支持、不配合，我们要善于主动出击，以积极主动的态度去亲近每一个幼儿家庭，把幼儿教育活动延伸到幼儿的家庭。如禾禾刚上幼儿园时还不会用勺子吃饭，而且一口饭含在嘴里半天不下咽。通过走进家庭，主动与家长沟通后发现了禾禾在家时的用餐习惯。通过家园沟通，我告诉禾禾家长这样的喂养方式带来的严重后果，并得到了家长的认可。
（2）熟悉家长，开发资源。
在我们的家长中，他们从事的工作，经历的人生，专有的特长都是可以开发的资源来丰富我们的教学活动。在教师了解家长的过程中，就必须要与家长沟通，以真诚的态度，谦虚的姿态去交流，当发现家长身上有可挖掘的教育资源时，更要以自己的诚意和对教育的热枕去说服家长为幼儿教育提供资源和服务。
我们利用家长资源让他们参与进幼儿园活动中，让这些家长以自身的特点、特长的实用性吸引幼儿和其他家长的兴趣，并主动参与到幼儿园开展的活动中，从中架起了家园沟通的桥梁，为家园合作创造了前提条件。
（3）构建平台，延伸合作。
幼儿在家庭生活中的教育也非常重要，但很多家长对幼儿的教育倾注的时间和精力较少，更多的是寄希望于幼儿园、老师，有些甚至对幼儿的发展、成长表现的比较随意，平时陪伴的时间都没有，更别提开展家庭教育了。因此我们就利用家长会、家校联系手册等途径向家长宣传幼儿生活活动中的家庭教育、亲子活动的重要性，引导家长家园配合，共同开展教育。
2.互评互赏、自信展新姿：四欣赏
心理学告诉我们：人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样。赞赏属于精神食粮，属于满足，人性中最深切的素质，是被人赏识的渴望。卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”也就是赏识。在家园互动中还有一个有效的途径就是“四欣赏”，我园的“四欣赏’包括了老师欣赏孩子、老师欣赏家长，家长欣赏老师、家长欣赏幼儿，通过各种欣赏提高家长及老师的积极性，让我们把信任和赏识给予他们，让心与心交融和碰撞。交融了，贴紧了。哪有心声不能聆听？哪有心灵不能理喻？哪有心花不能怒放？赞美和激励将带我们步入教育新天地！总之，赏识是一种认识和欣赏，是一种理解和信任，更是一种激励。
3.网络平台建立：沟通新渠道
幼?涸坝爰彝ブ?间的合作方式有很多，无论采用什么方式进行合作，都要保证其及时有效。随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，我们利用微信、OA系统促进家园合作，不仅方便了家园信息交流，特别是那些平时工作忙、无法与老师当面交流的家长，更是保证了这种交流及时有效。教师利用微信网络平台为家长提供孩子在幼儿园一天的活动照片，和家长及时沟通孩子在活动中面临的问题，以便家长及时了解孩子的学习生活情况，有很多家长通过微信给老师提供了许多有价值的教学资源，更有许多育儿知识经验在班级群上交流，也有不少的意见和建议通过网络的相互交流得到了圆满解决。微信的广泛利用收到了家长们的好评，它不仅仅解决了家长因无法直观看见孩子活动而产生的问题，同时也大大增进了家长与老师、家长与孩子、家长与家长的交流。
家庭是幼儿园的重要合作伙伴，家园工作是幼儿园开展教育工作的重要组成部分。在有效家园互动策略的探索和实践中，我们密切了与家长的关系，赢得了家长的理解、支持，更好地发挥了家庭蕴藏的教育资源，使家长的参与意识、角色认识、教育观念、教育策略都发生了很大变化，真正实现了多角度、全方位、深层次的家园互动，提高了家园同步教育的有效性，共同促进了幼儿的发展。
参考文献：
[1]陆娴敏.家园合作的实践与感悟.浙江幼儿教育报刊，2009（5）
[2]蒋静.家园沟通的三点措施.江苏早期教育：教师版，2009（9）
【浅议幼儿园家园互动的途径】
