前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧就在指尖上”。幼儿在动手操作的时候，既需要手眼的相互协调，更需要大脑的思维来配合，因此动手能力强的孩子更聪明。今天就来说说如何促进幼儿小肌肉的发展。
儿童的小肌肉发展有以下顺序：
四川师范大学鄢超云教授认为，幼儿的小肌肉发展分为三个阶段：
第一个阶段是简单操作物品。如撕软纸、揉压软泥、组合或拆分大雪花片，把玩具收进大筐子里等。
典型表现是拼插玩具和拼图。
第二个阶段是较准确地操作物品。如用模具压橡皮泥，切橡皮泥、拧瓶盖、剪纸、剥鹌鹑蛋等。
典型表现一：能用勺子舀稀饭送进嘴里，能剪纸但不能沿线剪。
典型表现二：能沿线剪纸、会串小珠子、能撕下双面胶或胶带。
第三个阶段是精确操作，灵活协调。如能用筷子夹东西、会正确握笔、会拉拉链、扣扣子等。
典型表现一：能正确运用拇指、食指和中指握笔写数字或画画，会正确使用筷子夹物。
典型表现二：双手配合剪复杂图案，能把拉链头插进拉链槽。
典型表现三：能系鞋带、扣扣子、编辫子等。
了解了幼儿小肌肉运用发展的规律和典型表现，老师和家长如何给孩子提供材料和机会来促进他们的发展呢？
对于3岁以前的幼儿，可以提供大一点的鲜艳的软玩具供幼儿抓握；适当提供可以拉动的小车；多做手指游戏；提供蜡笔和水彩笔让幼儿涂鸦；为幼儿提供有盖子的盒子、积木；提供橡皮泥和圆头剪刀；提供大的木珠子等。
对于3-6岁的幼儿，可以提供各种笔指导幼儿画出物体形状；提供小的积木或插塑；提供瓶子和盖子、螺栓和螺帽；提供鞋带和鞋样、扣子和扣眼；多引导幼儿练习折纸；提供孔小的小珠子和细线。
为幼儿提供的材料要注意以下几个原则：
第一，注意材料的层次性
提供的物品一定随幼儿的年龄增长而增加难度，例如：给小班幼儿可以提供大勺子来舀乒乓球、中班可以勺子小一点舀玻璃球、大班可以用小勺子舀豆子，或者用小勺子舀乒乓球。大班也可以变成。
第二，注意玩法有情境性
有了情境性，孩子玩得才有趣味，才会专心投入。例如：把暗扣做成饺子皮的形状，用包饺子的情境来让幼儿练习按暗扣；让幼儿往小动物的嘴巴里用小勺子或筷子喂食；用鸡妈妈下蛋的情境来舀乒乓球或玻璃球；用给妈妈穿项链的情境来穿珠子，也可以开烧烤店来串肉串；还可以给娃娃编辫子、做刺绣画等。
第三，注意材料的安全性
材料的安全和卫生很重要，关系到孩子的健康成长。例如：为小年龄的幼儿提供的材料要体积大、颜色鲜艳、面料不能太硬；为大年龄的幼儿提供的材料不能尖锐，也不能轻易折断。提供的积木和其他玩具的重量尽量不要超过幼儿的力量范围；废旧材料必须先清洗消毒才能给幼儿用。所有玩具定期消毒。
