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一个理想的幼儿园环境，离不开园长、老师对环境创设的理解，以及通过各种规划、设计、手工来实现。
今天，我们将从案例+方法的角度去阐述新学期幼儿园环创设计的具体做法，希望能够帮助到大家。
01
开学环创·展板设计案例
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户外展板环创
幼儿园户外环创，是家长一眼就能看见的，幼儿园用不用心，有没有创意，就看如何布置这部分环境了。
这个时候，小小的“展板”就发挥大作用了。
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大厅展板环创
孩子们在幼儿园户外收获了满满的感动，进入到大厅是不一样的仪式感。
精美的环创设计让孩子强烈感受到新学期新开始，让刚入园的新生可以在陌生的环境中，忘记哭闹，可以选择以“幼儿园是我的家、我和小朋友玩、幼师妈妈、动画人物”为主题的环创，帮助新生找到吸引他们的童趣和温暖，让环境潜移默化的影响着他们。
3
走廊“展板”环创
这个暑假，部分地区又一次爆发了疫情，此次疫情形势严峻复杂，德尔塔变异毒株具有传播速度快、体内复制快、转阴时间长等特点，对防控提出更大挑战。
幼儿园开学后，我们建议可以在走廊做一部分“疫情”环创，比如疫情的名字+特点、防疫提示牌、防疫知识点……
在迎开学的同时也要提醒家长和孩子，时刻注意，做好安全卫生措施，并让他们对疫情和防疫有一个详细的了解。
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教室门口“展板”环创
教室门口“展板”环创一定少不了，主题以“开学季”为主，建议可通过“展板”突出教师对孩子的爱和呵护，比如教师对孩子的寄语、教师和孩子在教室的场景；还可以展示教室内的部分场景，比如孩子们喜爱的教具、阅读区……
通过这些“展板”环创，帮助老生回忆在教室内的幸福时光，让其快速收心。同时也能够吸引新生的目光，激起他们对班级的好奇心，引导他们进班。
5
生活区域“展板”环创
根据班级中的区域，设置不同的主题环创，这部分所用的“展板”可以稍微小一些，下图所示：
在日常生活领域，可以做部分生活常识和安全常识提醒，这样做既可以加深孩子们的印象，又兼具趣味性和观赏性，制作也比较简单。
02
开学环创·主题墙设计案例
新学期到来，幼儿园老师少不了要做主题墙环创设计，主题墙版面大，内容多，还要求整体风格统一，很多老师朋友说，每做一次主题墙就得加班一周。
下面，我们为幼儿园老师收集整理了一些开学季的主题墙设计，希望可以帮助到大家。
1
主题墙案例·开学啦
2
主题墙案例·欢迎小朋友
3
主题墙案例·爱上幼儿园
4
主题墙案例·教育功能版
5
主题墙案例·其他模板欣赏
03
开学环创·生活区环创案例
孩子可以在生活区里学习一些基本的生活技能，发展他们动手能力。
作为“日常生活”的缩影，内容应取之于幼儿生活，服务于生活，幼儿可以在这里进行各种生活技能、技巧的练习和各种实践操作活动。
在生活区里，进行一些环境创设，能让孩子们更“爱生活、会生活、乐生活”。
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一日生活环创案例
2
喝水环节环创案例
3
进餐流程环创案例
4
洗手环节环创案例
5
穿脱衣服鞋子环创案例
6
厕所文化环创案例
04
幼儿园环创设计5个原则
1
观赏性原则
环境创设的一个基础作用，就在于它是给人提供欣赏的。因此，幼儿园环境首先应该具备观赏性，让孩子们接受和喜爱。
明亮而充满童趣的环境，更易于孩子们理解和喜爱。美观的环境，才能更易于培养孩子的审美能力。
2
互动性原则
生活就是学习，孩子会通过亲身体验，来观察和分析自己面对的各种现象和事物。环境创设同样要考虑到孩子的这种特性。
从互动性来说，应该为孩子提供更多直接的体验机会。例如，在班级主题墙面的布置中，可以采用纸质、布面以及树叶、塑料瓶实物等不同材质的作品来进行布置，这可以让幼儿感知多种材质的事物。
3
参与性原则
幼儿园的环境创设，不只是老师的一项重要工作，同时也是锻炼孩子动手能力，以及增进家园互动的时机。
在制作环境布置使用的手工作品时，老师除了自己动手以外，应该鼓励孩子也参与到作品制作的活动中，让孩子发挥想象，亲手操作，使孩子更乐于探索和体验环境。
4
环保性原则
5
适用性原则
环境创设担负着重要的教育意义，其具体内容应该符合孩子发展阶段的需求，这样才能更好地促进孩子的全面发展。
这就要求老师要了解各年龄段孩子的特点，以及与这些特点相结合的环境创设应该如何呈现。
好奇、好动，语言能力、人际交往能力、生活自理能力以及协调能力差。
环境内容
为幼儿创设形象活泼、造型简单、内容明确的装饰物，激发幼儿的好奇心。
幼儿特点
具有一定的动手操作能力，认识水平相应提高，思维有了进一步发展。
环境内容
为幼儿增加一些局部表现和与同伴合作的空间，创设互动墙饰。
幼儿特点
思维更为活跃，抽象思维开始萌芽，喜欢探究一些事物与问题，应面对更多具有挑战性的活动任务。
环境内容
应不断激发孩子学习和探索的欲望，内容可包括品德教育、科学知识、历史知识、环境知识、儿童美术、名胜古迹、爱家乡、爱集体等。
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