[关键词]希望幼儿园；课程建设；理念 回顾希望幼儿园几年来课程建设的历程，用“站在巨人的肩膀上”来形容较为妥帖，如果说，国家或地方政府依据《纲要》与《指南》与幼儿自身发展的实际需要下发的“大课程”目标的话，那么我们园课程便是充分利用园内外的各种教育资源所进行的课程选择、课程生成、课程重组而形成的适合幼儿园特点的个性化课程体系。
一、课程园本化的内涵
望幼课程是以《幼儿园教育指导纲要》与《儿童三到六岁学习与发展指南》为基础和指导，以五大领域为参照，同时整合特色课程、社会实践活动和幼儿活动需求，制订相应的课程目标、内容、实施和评价，并进行课程园本化的过程。望幼的课程本着“把握课改主流、整合地域资源、突显课程园本化”等宗旨，强调回归教育的本真，走进“儿童的心灵”，体现以“幼儿发展为本”的课程内涵，具体从以下几方面阐述：
1.回归教育本真的课程思想
2.回归幼儿生活的课程内容
3.回归幼儿需要的课程实施
4.回归幼儿发展的课程评价
5.回归制度与人文的课程管理
望幼课程以本真为基点，包括课程实施的四大形态，并附有与主题相关的“学习活动方案”“区域活动创设方案”“户外游戏方案”及月计划、周计划、日计划。我们主张教师做出自我评价，根据自己的能力、经验、价值判断来决定课程实施的内容与方法等。前提是选择有理由、开展有价值、幼儿有发展。
二、课程的架构与组织的要素
1.课程的设置以 《指南》为基础与指导，同时结合望幼特色、幼儿需求、全面实现课程的发展愿景，充分体现课程的内涵。
2.在望幼课程的实施操作中，我们注重落实两个整合，即整合《指南》提出的发展目标、整合幼儿各阶段的发展需要。同时，我们还以核心素养为核心进行全面的整合。提倡两个放大，将教育要求放大转化为幼儿发展的需要，将幼儿发展需要中的价值元素放大转化为有意义的教育内容，最终形成望幼的园本课程特色。
（1）共同性课程
本园的基础课程以五大领域为依托，关注幼儿基本经验的感受与获得。基础课程中，从幼儿应获得的经验出发，考虑核心素养等多种因素，整合主题背景下的内容。主张教师因人而异，进行有目的、有选择、有思考的选用，并在选择、调整、替换、增减等过程中体现课程的园本化实施。
（2）特色课程。
特色一：（生态环境）我园环境主要以真实、自然、生态、绿色为主，拒绝虚浮、适应本性的原则，让幼儿感受到幼儿园的环境是为自己服务的。院落以实木无污染为主，结合葡萄架、葫芦架、草坪、花坛、果树、菜地生机盎然的植物，让孩子们共享阳光、共育植物的成长的绿色自然生态本真环境。
特色二：（微笑农场）我园的最大亮点是园区面积大、绿化规模大、户外活动场地大、幼儿游乐设施多，其中娃娃种植园（微笑农场）、果园是独具特色的亮点之一�D�D春天，幼儿亲手播种，秋天收获。种植园的建立为全园幼儿提供了播种、观察、耕耘、采摘、收获、亲近自然、了解自然的广阔空间。孩子们在参与种植、观看植物成长变化、收获成果的过程中体验到了劳动的艰辛与快乐。同时，收割的蔬菜投入食堂，变成了美味佳肴，孩子们吃到了无化肥的有机绿色食品，保证了孩子们康茁壮地成长。剩下的蔬菜我们每年都举办各类蔬菜的义卖活动，孩子们不仅认识蔬菜，了解了买与卖的关系，还培养了社会性实践情感。每年葫芦架的葫芦，孩子们全部认识各类葫芦的名称，形状好的葫芦教师们进行彩绘作为希望园特有的年年葫芦节展示作品。
特色三：（户外活动）发展阳光体育运动，让孩子们享有开心快乐的本真童年，其实孩子们每日最快乐的时候就是在户外玩耍嬉闹的时候。我园利用户外宽敞的场地优势，把我园户外划分为7个区域，分别是投?S区、钻爬区、技能区、平衡区、赛车区、足球区、沙水区、全面研发户外活动内容。在幼儿钻、爬、跳、投掷等技能方面投入了大量的器械，同时教师们手工制作了大量的低结构材料玩教具。并且结合民间传统游戏及本土文化，教师们研究出《幼儿园体育游戏》园本教材，每天保证了孩子们上下午一小时的户外游戏时间，让游戏真正地成为游戏。
冬季打造冰雪本真文化，利用“雪”文化，每年的第三场雪，教师与家长及孩子们共同搭建迷宫、滑梯、长城等冰雪建筑，并且 让孩子们在冰雪上自由玩耍、释放天性，让东北的孩子从小就有抗寒能力，提升体质。
特色四：（幼儿中国画）习近平总书记提出不要去中国化，要将中国的传统文化融合到教育教学当中，围绕这一精神，我园于2015年开设了中国画课程，在课上孩子们拿起软毛笔洋洋洒洒，不仅培养了孩子表现美、创造美的能力，更重要的是将中国的传统文化之根种到幼儿的幼小心中。通过近3年来的摸索与实践，教师们编撰出《幼儿园中国画》园本教材，同时也将《幼儿中国画的初探》这一课题申报为省级科研课题。在中国儿童美术作品大赛中，我园今年有64名小朋友参加，11名荣获金奖。
特色五：（小区域、大发展）在初评中专家反馈第二条中提出，活动区的材料要丰富，体现低结构特点。针对这一点，我园进行全面整改落实，首先由我带领教师们共同学习了区域活动的概念及意义。全面理解吃透精神，然后教师结合各班幼儿年龄特点及最近发展区，与孩子们共同商量开设了班级区域。我们说要想唱好戏，就要搭好台。
特色六：（小舞台成就大梦想）开展丰富多彩的活动，促进幼儿全面发展，是我园持之以恒的工作内容。每日读书活动、半月一次的动漫电影，每年一次的故事比赛、最美声音比赛、幼儿童话剧大赛，体育游戏展示、棋类对决等，都是孩子们喜闻乐见、踊跃参与的项目。踏青活动、端午节舞龙舟包粽子活动、中秋节做月饼活动、过年包饺子活动、清明节祭扫烈士墓活动、母亲节、父亲节感恩活动等等牢牢地抓住了孩子们的心。 “六一亲子游”、“元旦”联欢会、“大班毕业典礼”等专题活动，更是每一个孩子从年头盼到年尾的热望。所有的活动让我们感慨，孩子们日渐长高的不仅是身体，还有能力和素养。
三、课程的资源与保障
1.成立课程管理项目组。
2.形成三足鼎立的教研模式。
课程的研究和实施，对整个师资队伍提出了更高的要求。我们立足教师可持续发展的理念，不断提高教师的专业的能力，通过教师间不同组合、不同经验的互惠，加速教师树立起课程意识，行为中体现对课程的实施能力。
希望幼儿园的课程建构是在实施中动态调整与完善的过程。我们坚信，只要一如既往地加强实践与反思，定能在课程园本化管理与实施中取得长足的发展进步。
【希望幼儿园课程建设理念初探】
