摘要：幼儿的学习以及游戏主要都是在幼儿园的班级里进行的，幼儿园的班级应该遵循基本的原则来进行管理。制定并实施班级的管理目标，学习先进的理念进行管理及制造出良好氛围的环境、
关键词：幼儿园 班级管理模式 策略
幼儿园的核心单位就是班级，不但是幼儿进行学习和游戏的场所，而且家长和教师根据孩子进行的沟通和交流一些活动等都是在以班级为场所中开展的。在幼儿园班级管理中中小班级的相对有一定的特殊性质，也就是平凡性和琐碎性。幼儿的生活是以幼儿园班级的管理作为前提的，它自身就对幼儿身心发展具有极大影响的教育。
一、幼儿园新班级管理模式的策略
（一）营造宽松的班级环境。有家庭氛围的环境，对于孩子常规的培养很重要同时也凸显出了班级的环境也是很重要的。在班级环境创设中安全是最重要的，使得班级充分的发挥自身的功能。在班级环境的创设中摆放些吸引幼儿参与环境设计，用于培养幼儿主人翁的意识。幼儿教师要对幼儿身心的特点进行了解，蹲下来走入孩子们的世界。
（二）家园互动的质量的提高。《幼儿园教育纲要》提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”本着尊重和平等的原则，积极的争取家长的支持并主动参加。和家长建立密切关系，并提供一些教师和家长间进行交流的机会。这样使得家长对家庭教育的认识更科学，让幼儿教育和家庭教育结合在一起。家园互动的质量要从最根本去提高，让家长了解孩子在园表现，同时向家长了解孩子在家的表现，并为家长解决一些家庭教育中的问题。进行各式各样家园活动的目的就是让孩子康的成长。
（三）树立起先进的理念意识。行动的先导便是理念，先进的管理理念是权威理念转变为服务理念。在传统的教育理念中班级的管理者就是权威的代表，所以关于班级任何的活动都是有管理者进行制定的。其他相关的人员，还有孩子和家长都是被动去进行活动。《幼儿园教育指导纲要》要求教师传授者转变为支持者，每个人都可以进行管理。对班级的活动管理者要大胆的放权，让孩子和家长、相关人员进行班级的管理，这样班级的管理才会有明显的效果。
(四)培养自我管理能力。班级常规过程中老师过分注重班级表象，过分的注重幼儿安全问题对幼儿的管理过严。他们却忽视了幼儿自主活动的机会，这对于幼儿的成长没有任何的好处。班级的常规管理的水平，也处于停滞的状态。提高常规管理的效率，应依据幼儿整体的情况使幼儿的积极性有效的发挥出来。幼儿参与班级的管理可以从根本上提高幼儿自身的动手、自我管理的能力等。
二、结束语
幼儿在园的生活是以班级管理为前提的。而幼儿园的班级管理，需要教师从爱出发并以尊重幼儿为主。结合先进的理念，创设出有利于幼儿康成长的环境。以幼儿的自我管理作为培养的目标，使家园互动的质量进一步的提高。使幼儿在园中开心的学习，快乐的成长。
【幼儿园新班级管理模式的思考】
