摘 要：随着我国教育理念的不断更新，学前教育在我国教育系统中占据的地位日益重要。幼儿园教育作为幼儿离开家庭后接触社会教育的第一基站，其环境质量对于幼儿发展的水平及程度有直接影响。农村幼儿园教育作为我国学前教育的中坚力量，其教育环境质量的好坏对我国学前教育整体发展水平具有决定性影响，同时也是农村幼儿康成长及长远发展的关键因素。结合我国某省农村幼儿园建设现状，对农村幼儿园教育的环境质量状况进行分析，以期为农村地区幼儿园教育环境质量的改进提供参考。
关键词：学前教育；农村幼儿园；教育环境质量；现状
2010年我国国务院出台的《关于当前发展学前教育的若干意见》中强调，要保证适龄儿童都能够接受有质量的学前教育，这充分说明了我国教育界及广大人民群众对幼儿学前教育工作及其质量的重视。农村幼儿园教育作为我国学前教育的中坚力量，其教育环境质量的好坏对我国学前教育整体发展水平具有决定性影响，同时也是我国为数众多的农村幼儿康成长及长远发展的关键因素。笔者通过对某省农村幼儿园建设工作进行分析，发现目前农村幼儿园教育环境质量中还有很多有待提高之处。
一、研究方法
根据某省不同地区的经济发展情况，将该省内划分为三个不同等级，分别是经济较发达的一类地区、经济相对发达的二类地区和经济发展水平较低的三类地区。从这三类地区中随机选取21所乡镇及村办幼儿园作为研究对象，根据现有幼儿园教育环境质量评估表（刘焱等制作）对其教育环境质量进行检测。
二、农村幼儿园教育环境质量现状分析
1.教育环境质量综合评价
通过调查发现，在21所幼儿园中，教育环境质量及格率为85.7%（18所），一般占4.8%（1所），不及格占9.5%（2所）。其中，在一类地区7所幼儿园中，及格率为100%；二类地区7所幼儿园中，及格率占85.7%（6所），一般占14.3%（1所）；三类地区7所幼儿园中，及格率占71.4%（5所），不及格占28.6%（2所）。通过这一结果可看出，该省农村幼儿园教育环境质量及格率尚可，一类地区幼儿园教育环境整体质量优于二类地区和三类地区。
2.具体调查结果
农村幼儿园的物质环境营造情况、课程设置情况和生活活动都是决定其教育环境质量的关键因素。为了对现阶段农村幼儿园教育环境质量有一个准确认识，我们对21所农村幼儿园这几方面的建设情况进行调查，具体结果如下：（1）物质环境营造情况。在这一因素调查中，主要是对室外场地、空间布置、室内空间及其安排、游戏设施、教工和家具布设等项目进行调查。通过调查发现，一类地区和三类地区各有一个项目不合格，二类地区中有三个调查项目不合格，不合格项目主要包括游戏设施和家具设备。（2）课程设置情况。经过对21所幼儿园的课程设置进行调查发现，在这三类地区中，农村幼儿园在艺术、康和数学科学课程设置上均合格，而在语言、室内游戏和社会教育方面较为欠缺。尤其是语言课程是农村幼儿园教育中的弱项。（3）生活活动情况。通过调查发现，在该省三类地区的农村幼儿园生活活动建设中，只有入园和离园方面合格，而在饮水方面较为欠缺。而其他两类地区在午睡、进餐、饮水、入院和离园方面均合格。
3.农村幼儿园教育环境质量现状总结
从调查结果可以看出，该省乃至我国农村幼儿园在教育环境质量上还有待进一步完善。在该省，经济相对发达的地区农村幼儿园的教育环境质量相对较好，但整个省内的农村幼儿园教育环境质量还处于一个较低水平。在本次调查的21所农村幼儿园中，教育环境质量为一般水平的只有一所幼儿园，而其他的都是刚及格，甚至有很多农村幼儿园教育环境质量处于不及格状态。同时，该省在农村幼儿园课程设置中还存在较大不足，需加重对艺术、语言和社会方面的建设力度。另外，在三类地区中，农村幼儿园生活活动质量整体较低，尤其是在引水和如厕方面严重欠缺。
通过本次调查可以发现，目前我国农村幼儿园教育环境质量在整体上还处于较低水平，有待进一步完善。在农村幼儿园教育工作中，经济发展情况对其教育环境质量有决定性影响，两者呈正相关关联。因此，政府应对农村幼儿园教育环境质量建设加以重视，建立以公办幼儿园为主、由政府主导并有公共财政作为支持的农村幼儿教育体系，推动我国农村幼儿园教育的发展。
参考文献：
张岩莉.河南省不同地区农村幼儿园教育环境质量现状分析及其改进建议[J].学前教育研究，2012，14（10）：23-26.
（作者单位 云南省丽江市玉龙县鲁甸乡幼儿园）
【农村幼儿园教育环境质量现状分析】
