远离故土的实习生活并没有给我们带来压抑和不适，相反不断带给我们感动和不舍。从来园前的担忧到现在的适应，我们不断的被温暖着，我喜欢老师们每天的微笑问好，喜欢园长们的亲切关怀，喜欢孩子们的天真可爱，这个温暖的大集体让我们不再孤单。同时周主任和雷老师不辞辛苦来潮阳探望问候，让远在他乡的我们倍感温暖。在和孩子们相处的这些日子里，我初步领悟到了作为幼儿教师的幸福感。
一、归属感是心灵的港湾
独在异乡为异客，以为会深刻体会到这一点。但园长和老师们对我们无微不至的关怀让我们温暖如春，从生活到教师的专业成长，让我们受益匪浅。
在生活上对我们用心关照，并为我们提供优良的住宿条件，在平日里对我们嘘寒问暖。
在教师专业成长上，我们享受在编教师的所有资源共享、并共同学习，参加了园里组织的大型观摩活动“符号会说话”和“神秘的磁铁”，这两个活动由两个园大班组各花费一个月精心准备，采取同课异构方式将主题内容投放到每个班级并分领域承担各项任务，结合主题以独特新颖的方式将活动开展的做得精彩绝伦。其主题分美工区、操作区、语言区、建构区、体育区、音乐区这6大方面开展。这对于我们来说是极好的学习和视野开阔机会。同时，通过活动我认识到了孩子的能力是超乎想象的。他们有着极强的动手操作能力和语言表达能力。另外园内每组织全体老师一起学习南京师范大学教授授课教学视频，之后做教学讨论并得出结论，这些对于我们实习的每一位学生都是提升自身素养的机会。
每个人分到的班级不同，但有一点是相同的，那就是我们分配的每一个指导老师都在用心的帮助我们成长，活动开展前给我们做计划，审阅教案，提前让孩子进入安静状态，甚至为了第二天我们的课提前一天给孩子们开展有关教学内容。上课时配合我们管理好孩子的纪律，活动结束及时给我们评课，提出合适的建议、策略。这些都为我们今后的教师的职业成长提供了有效的帮助，指导老师对我的悉心指导，还有保育老师在保育工作上给我们足够的尊重，只有我们自己去发现我们该做什么，然后她再教我们具体该如何做，对于我们平时生活也很细心照顾，在户外活动提醒我们带水杯，中午守午睡为我们泡茶等。在这样的班级中实习让我们找到了心灵的港湾。
二、成就感是动力的来源
孩子的认可是老师最大的幸福。从第一次他们萌萌的对我们的身份表示疑惑和提问，到现在每天亲热的呼唤我肖老师；从第一次紧张地给孩子们上课，到他们主动要求我还给他们上课；从第一次生涩地接触家长，到现在和家长们熟练而热情地交流。我很开心他们接受了我。有一次因园内老师请假，我暂代工作，那一天是户外活动课，我们班的孩子很远就看见了我，一边兴奋地冲着我喊肖老师，一边集体冲过来要和我牵手拥抱。看着他们娇小的身影朝我跑过来，我深刻体会到老师的幸福感，倍觉温暖。在教玩手指游戏后，他们时常会在我面前做给我看，教他们玩建构游戏之后他们能举一反三，这些又让我体会到了成就感。我真的觉得作为幼儿园老师非常快乐！
幼师是一份援助生命开花的事业，贵在我们的付出一定会在孩子身上看到成果。因此不管我们身在何方，有孩子的地方就是温暖的家园。
责任编辑：大豪
文章来源：新芽编辑部
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