摘 要：幼儿园的师幼关系是幼儿园人际关系中不可或缺的部分，对幼儿各方面的康成长有着非常重要的影响，而且也会影响到日后的人际关系。在幼儿园教育中，一切活动都是在教师和幼儿之间相互作用的情况下进行的，幼儿教师与其他中小学等教师不同，幼儿教师除了教学之外，还要负责照顾幼儿的身心康，一定程度上决定了师幼关系的性质。本文主要对幼儿园的师幼关系进行解析。
关键词：幼儿园 师幼关系 解析
对于幼儿园的幼儿来说，人际关系主要是亲子关系、同伴关系以及师幼关系。幼儿在幼儿园，接触最多、受影响最大的就是师幼关系。师幼关系是一种心理上的人际关系，能够充分的体现出教师和幼儿之间的紧密联系，对幼儿身心康的全面发展起到一定的作用。因此，更新和完善师幼关系，是当前幼儿园重点研究的问题。
一、构建良好的师生关系，要真正的爱孩子。
想要构建一个和谐、良好的师幼关系，必须以爱为前提，用爱心来教育和影响孩子，只有爱孩子，才能成为一个合格的幼儿教师。在幼儿园教育中，幼儿教师要充满爱心，为孩子打造一个充满爱的学习和生活氛围，让孩子在这样的环境感受爱，理解爱。对于幼儿教师来说，良好的师幼关系作为教师的一项最基本的要求，无论是对孩子，还是对待自己都是非常有必要的。在构建师幼关系时，教师要真诚的对待幼儿，以爸爸妈妈的角度关系去关心和爱护每一个孩子。在日常的教育活动中，教师应该本着职业理念和操守，客观的评价幼儿，人与人之间的关系都是相互的，只要付出了就一定能够得到回报，幼儿阶段的孩子虽然年纪比较小，但是这并不代表他们不懂爱，相反的，幼儿不仅能够分得清好坏，也可以感受得到谁是真正关爱他的，所以只要用心对待，定会接收到幼儿的反馈，这一过程会让教师得到不一样的快乐体验。
二、构建良好的师生关系，要科学地认识幼儿、满足幼儿的需要
幼儿教师科学地认识幼儿，是指教师可以客观、正确的认识和了解幼儿。突破传统的观念，树立正确的幼儿观念，通过已有的经验和专业知识进行教育实践。幼儿教师作为孩子最基础、最关键阶段的非常重要的引导者，必须科学地认识幼儿、正视幼儿，在教育工程中才能够客观的对待每一个幼儿，选择合理的教学方式，让幼儿能够各方面平衡发展。与此同时，教师也要对幼儿有一个充分的了解，并满足幼儿在这一年龄阶段的各方面需求。幼儿教师可以与幼儿面对面的交流，或者通过仪器做游戏来收集幼儿的相关信息，另外也可以通过问卷、访谈等方式，通过幼儿身边的人和环境等深入的了解幼儿。教师要选择与实际相符的方式，了解幼儿的个性、生活以及思想等各个方面。幼儿教师在日常的幼儿园生活中，要细心的观察幼儿，满足幼儿的需要，以朋友的身份走到幼儿当中，透彻的了解每一个孩子的独特个性和风格，这对日后的因材施教有很大的帮助。
三、构建良好的师生关系，要关注幼儿的全面发展
相关幼儿园指导纲要明确表示，要在幼儿康成长的基础上，帮助幼儿形成正确的思想观念以及知识素养，促进幼儿的全面发展。因此，幼儿教师重新树立教学理念，将整全观念真正落实，关注幼儿的整体、全面发展。近年来，我国教育者一直强调培养幼儿的综合素质，但是在实际的教学中常常会只注重某一方面，忽略了整体性发展。对于幼儿的成长来说，整全就是幼儿在身体和心理的共同发展。幼儿教师在幼儿园生活中，要对幼儿进行各方面教育渗透，例如在进行户外活动时，教师在促进幼儿身体康发育、提升身体机能的同时，也要让学生懂得养成自我保护的意识，勇敢的面对各种困难的良好品质。
四、构建良好的师生关系，要加强优势互动效果
幼儿教师除了要具备过硬的专业知识，还要有自我总结和自我提升的能力，可以在工作过程中，不断地学习知识，总结经验，不断的发现自身在师幼互动中存在的问题并及时的解决，更新和完善教学模式，对不同类型的幼儿采取不同的教育方案。在于幼儿交流互动的过程中，幼师要注意观察每个幼儿的反应和行为状态，及时的调整自己在交流时的表情、语调和态度等。而幼儿阶段的孩子对别人太度和关注程度也比较敏感，教师在照顾和教育幼儿的同时，要注重与幼儿的交流，真心的关怀幼儿，让幼儿与教师之间形成一种密切的关系。幼儿教师需要考虑幼儿的爱玩天性，在玩的过程中传授知识和技能，不仅让幼儿与教师之间能够更加融洽的互动，也可以使孩子通过玩耍中的交流提升自身的主观能动性和活动的积极性，以及基本的社交能力。
因此，幼儿教师要不断的提升自身的教育水平和与幼儿的互动水平，构建一个良好的师幼关系，促进幼儿身心康的全面发展，也为幼儿教育贡献自己的力量。
参考文献：
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【幼儿园的师幼关系解析】
