为了构建生态教育特色，创建绿色园所，培育环保新人，我园开展了一系列富有成效的绿色教育实践活动，并以生态课程为主要载体形成了鲜明的生态教育特色，备受社会的关注与赞誉，曾多次被电视台、报社等媒体报道。现园内已经形成了良好的环保文化氛围，表现为人际关系的和谐、人与自然的和谐，师生、家长的环保意识、环保行为得到了进一步的提高。
一、选择绿色教育特色，定位生态课程
绿色教育，造就绿色未来！开发具有本园特色的生态课程，是我们实施绿色教育、走可持续发展之路的主要载体。我们承担了 “幼儿园生态教育课程与教材开发”、 “特区农村社区环境教育与促进幼儿亲社会行为发展”两个省级课题的研究。
生态课程，这是一个广域的课题，它不仅仅局限于环保知识的获得，更多的，是让课题的所有参与者在亲身参与的各种活动中，根植一种认识、一种情感、一种责任……从而形成具有可持续发展的生活能力和根深蒂固的环保意识。这就是我们开展生态课程研究的初衷。
二、集各方力量与资源，全方位开展生态课程研究
1、培养精良师资，树立“绿色人才”教育观。要抓好生态教育这个系统工程，精良的师资队伍是最首要最关键的因素。要创生态教育特色，我们认为：首先，要抓好教职工环保教育观念的确立，只有让教职工认识到环保教育的重要性，才能使他们逐步树立起“绿色人才”的教育观，并在教育教学中转变为适宜的教育行为。为此，我园除了积极参加市、区组织的环保培训外，还加强在园培训工作。课程研究初期，我们对教职工进行了为期一周的“可持续发展战略与创建绿色学校”环保专题讲座，向教职工介绍一些环保小知识。我们还根据我园的“幼儿园生态教育”课题，开展了“论幼儿园生态教育”、“幼儿园生态教育的组织与实施”等培训活动，帮助教职工逐步树立起绿色教育的观念。
2、整合家庭与社区资源，营造生态教育氛围。环保教育，应是一项全民参与的教育活动。整合家庭与社区资源，就是要充分发挥家庭在生态教育中的优势，让全员参与到生态教育中来，使生态课程研究的羽翼更为丰厚。为此，我们将生态教育内容作为家长学校的必修课，并经常组织一些社区环保宣传活动如，以不断提高家长实施生态教育的意识和能力，在全社区形成生态教育的良好氛围。
三、利用丰富资源，实施生态教育，开发生态课程
幼儿园内部良好的自然环境，丰富的物质条件，以及幼儿园周边工业污染、生活污染严重的社区环境，都为我园开展生态环境教育奠定了坚实的基础。
1、挖掘一日生活中的教育契机，培养幼儿良好的环保意识与行为。日常生活中的每一个环节，都可以用来对幼儿进行环保教育。如每天两餐一点，教育孩子不倒饭菜，爱惜粮食，培养幼儿不挑食，不浪费的好习惯。在盥洗中，讨论如何节约用水，帮助幼儿树立保护水资源的意识。在学习活动中，教育幼儿养成言语轻轻、动作轻轻、减少噪音的良好行为。在生活中，教育幼儿不乱丢果皮纸屑，注意保持环境清洁。在户外活动或散步中，教育幼儿爱护花草，亲近自然……。在一日生活中对幼儿进行环保教育，不仅培养了幼儿良好的生活和学习习惯，也让孩子们在习惯养成中树立起良好的环保意识。
2、利用“节日”开展活动，培养幼儿的环保意识。节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机；利用环保节日开展相关活动，不仅能促进幼儿环境意识的形成，同时更能带动家长、辐射社区。如每年3月12日的“植树节”，我们组织幼儿参观成人的植树活动，参与力所能及的种植，让幼儿感受植树造林在保护环境中的重要作用。在“6.5”世界环境日,组织幼儿到天桥清洁环境，到公园捡拾垃圾，向市民散发环保传单，到环保基地进行环境监查、举办以“播种绿色?延续未来�D�D小芽儿的绿色畅想”为主题的大型公演活动等等，让幼儿在一次次环保实践中体验友好环境的快乐，增强环境意识。
3、利用身边的环境问题，开展生态课程的研究与教材开发。身处暴富起来的工业化的村镇，身边的环境问题真是层出不穷。如工厂废气污水的排放，生活用水的浪费，公共场所的垃圾，食物浪费的现象等等。为此，我们组织孩子们参观、调查周边的各类环境，与孩子们共同商讨、制定了近十二个环保教育主题，作为我们研究幼儿园生态教育课程的主要研究内容。
生态教育是一个长期的系统的教育工程，它需要我们的始终坚持和不断创新，我们愿意和各中、小学及姐妹园的同行们一起共同探索绿色教育的方法与途径，把绿色教育作为素质教育的切入口，共同培育高素质的新一代。我们将进一步更新观念，认真总结经验，充分利用村办园的教育资源优势，继续深化生态课程的研究，不断提高现代化教育研究水平，以踏实的工作精神努力创建一个永远鲜活的绿色园所，为人类的可持续发展做出不懈的努力。
【在幼儿园开展绿色教育探究】
