新学期开始了，许多孩子都是出生以来第一次和家长分离，在幼稚园开始了一种新的生活模式。刚上幼稚园的孩子从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，面对陌生的环境、同伴以及老师，无论从心理还是生理上，都会产生极大的不安全感甚至恐惧心理，分离焦虑如期而至。
孩子的分离焦虑有着不同的表现方式，包括：哭闹不止、午餐食量减小、拒绝与他人交流、独自玩耍、喜欢黏着成人、不参与集体活动、入厕时焦虑感增重、无法独立入睡、默默哭泣……
在金苹果西区花园幼稚园，嘟嘟班的小朋友经过一个星期的磨合，渐渐开始适应幼稚园生活了，但身为大人的爸爸妈妈、爷爷奶奶们似乎还没有适应呢！
反复诉说孩子在家的生活习惯、个性以及一些特殊事项，不舍得离去。
“老师，我家宝贝昨晚又拉肚子了，您一定不能让他吃凉的。”“老师，他中午睡觉还在哭吗？”“他不喜欢吃…”“老师，我们孩子有没有尿裤子呢？”
果果爷爷每天会来幼稚园很多次，看见老师就问，看见园长就拉着不放，或细细嘱托，或焦急问询，或倾述不舍。
担心孩子哭闹不止，长时间地逗留在教室内，久久不愿离去。
小小妈妈是个九零后妈妈，每天早上把小小送到教室门口后，都不会离开，一直站在窗边看。
这样小小看到妈妈还会继续哭闹，不能好好吃饭。老师提醒了小小妈妈很多次希望她能去门口监控电视看，结果她嘟着嘴巴向老师撒娇：
老师坚定地摆摆手，她依依不舍地离开了。过了一会儿，咦，门洞洞里怎么冒出了一双眼睛呢……
孩子进入班级后，躲在教室门外、窗外的隐蔽位置、监控前悄悄地观察。
每天，在幼稚园大厅的监控电视墙前，总会有一大群守望者。从早上送宝贝进班开始，一站就是大半天，他们总是仰着头目不转睛地盯着屏幕。
“你们那个好大了？”
“才满两岁。”
“我要拍下来，发给孩子妈妈看看。”说完，豆豆奶奶掏出了手机，对着电视画面开始录像。“对头对头，我也来录一个！”
4. 对是否送幼儿来园犹豫不决，幼儿如果哭闹就不坚持送入园；
7. 听到孩子哭闹，去而复返，重复离别过程；离开后，不断给老师打电话，询问孩子在园的情况。
担心有恋物（奶嘴、毛巾等）习惯的孩子被拿走物品后情绪紧张
长期以孩子为自己生活的重心，无法接受和适应与孩子的分离。
你对教师的信任，有助于孩子和老师间建立起信任关系；
与孩子进行亲密地互动，如击掌、捏捏他的小鼻子等动作；
通过参与家长学校、家长会、开放日活动等形式与幼儿园成为合作伙伴。
丰富自己的生活内容，转移部分原本聚集在孩子身上的注意力；
宝贝们正在慢慢适应幼稚园的生活，
请耐心地期待他们的成长吧！
【原创文章】内容源自金苹果西区花园幼稚园，部分图片源自成都堪的童年光影摄影。转载本文请注明「金苹果学前教育」来源。
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