摘 要：针对现在许多幼儿园和幼儿园家庭教育中存在的偏向：重智轻德，对幼儿良好的行为习惯，文明礼貌等品德行为未给予高度认识，造成当今一些孩子存在不讲文明、任性、霸道等不良问题，采用“幼儿礼仪”教育方法，教给幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范，培养幼儿基本的交往礼仪、生活礼仪、学习礼仪。通过实践，总结出了在幼儿园实施礼仪教育活动的“三方法”。
关键词：幼儿；礼仪；教育
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：注意儿童的可持续发展，要着眼于儿童未来的长远效应，注重那些对儿童一生产生影响的品质培养，为其后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。在所有幼儿的教育中，培养幼儿良好的习惯无疑是孩子一生中最重要的。
通过几年的实践研究，我们在反复运用、比较、修改的基础上总结出了幼儿礼仪教育活动“三方法”：
一、示范演示法
就是给幼儿树立礼仪教育的楷模，根据礼仪训练的内容要求，用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的礼仪行为。
1.环境示范：校园环境布置，让校园内处处渗透礼仪教育内容。
2.教师示范：就是让教师成为幼儿礼仪教育的楷模，为幼儿树立良好的榜样。我们对教师进行形式多样的培训和严格的考核就是为了让教师以自身的形象风度、语言、行为为孩子们作榜样。教师们根据礼仪训练的内容要求，用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为。
3.幼儿示范：开展“礼仪小标兵”的选拔和晨间接待活动。每天早上8:00�D9:00由值班教师和礼仪小标兵在学校门口迎接每一位家长和小朋友入园，相互鞠躬问好、道别。每周周一的升旗仪式上，由“礼仪小标兵”担任护旗手。通过这些活动，让“礼仪小标兵”为幼儿树立良好的榜样，使幼儿经常受到熏陶。
二、活动引导法
1.课程活动引导
我们选择北京六加一教育咨询中心的《礼仪教育》为教材，将幼儿礼仪作为一门课程来开设。教授仪容、举止、表情、着装、交通、交往、餐饮等礼仪常识，让每个幼儿知道我们为什么要养成良好的礼仪习惯。
2.故事活动引导
故事启发引导法就是通过讲述有关真实、贴切、新颖、灵活、生动的故事，使幼儿从中受到教育，得到启发，明白事理。例如在幼儿园的语言教学活动中，看图讲述、故事讲述这些语言活动有意有图，有情有景，渗透礼仪教育，幼儿容易理解，乐于接受，愿意模仿。
3.情景模拟活动引导
教师在礼仪教育过程中创设情景，烘托一种陶冶情感的气氛把孩子引入喜、怒、哀、乐的情景之中，使幼儿为情景所感动，产生情感共鸣，使幼儿身临其境，并进行情景模拟表演，让幼儿在角色游戏中懂得礼仪、学习礼仪、实践礼仪。
如：我们在进行“入园、离园礼仪”的教学时，通过讲述自己入园的故事和小同伴入园的故事，以及故事中有关“爸爸、妈妈”的表演道具调动孩子们表达自己的强烈愿望，然后由幼儿分角色模拟表演入园离园。
4.专题活动引导
一是开展亲子活动，加强和巩固礼仪教育的成果。我们开展了亲子体育游戏、亲子手工制作活动，让孩子们在活动中感受文明交往的愉悦。二是举办“好习惯伴我行”礼仪朗诵表演、幼儿礼仪歌曲演唱活动。
三、家园共育法
家园教育的同步一致性是消除幼儿两面性行为的有效途径。我们开展多种形式的家教指导活动，来提高家长自身礼仪素质和家教能力，学习一些家庭礼仪教育的方法。从2006年3月，从《幼儿礼仪教育的研究》申报课题开始，我们就通过几种途径对幼儿家长进行礼仪方面的培训：一是在学校宣传栏向广大学生家长宣传幼儿礼仪和成人礼仪知识；二是举办礼仪专题的家庭教育讲座；三是幼儿礼仪表演活动请家长参加；四是向家长发放礼仪知识宣传单。通过这些培训让家长在家庭里做幼儿的榜样，给幼儿以良好的影响。
幼儿习礼、懂礼、用礼是一个循序渐进的过程，在这个过程中幼儿言行会有反复。当幼儿言行出现反复的时候，作为家长和学校该怎么对待？应该给幼儿充分的理解和宽容，并用自己的良好行为给幼儿做出表率。当我们教师自己的言行出现反复的时候，我们该怎么办？不断地学习、时时处处严格要求自己，身正为范是根本。
【如何在幼儿园实施礼仪教育】
