进入21世纪，现在教育技术越来越多地进入我们的生活。在教育领域，现代教育技术与课程整合的研究开展得如火如荼。多媒体运用到各个学科之中，在很大程度上提高了活动的效率。多媒体技术作为一种全新的先进教学手段把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设高质平台，优化教学效果，是教育现代化的重要手段。多媒体教学给孩子们创造了一个富有趣味的，宽松的学习环境，激发了幼儿的学习兴趣。无论是绘画教学，还是欣赏活动，现代教育技术在美术活动中，发挥着独特的作用，起到了事半功倍的效果。在我多年的教学实践中，将现代教育技术运用到美术活动中，与传统教学手段进行组合，使美术活动更加丰富多彩。下面我结合自己的工作实际，谈几点认识：
一、运用多媒体创设情境，激发幼儿学习兴趣
兴趣是最好的老师，是孩子学习中一个最积极活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发孩子学习的兴趣”。如我在进行美术活动《京剧脸谱》之前，先从网上下载了一些京剧表演的经典视频以及演员画脸谱的过程。并下载了一些京剧脸谱，制作成PPT。这些活动如果不是让孩子亲眼看到，他们是感受不到京剧的魅力的。活动开始时，我先播放一小段京剧表演的视频，让孩子说说演员们的脸和平时看到的有什么不同。接着再播放演员自己在画脸谱过程的视频。孩子们以前只见过演员已经画好的脸谱，因此播放到演员画脸谱的过程时，他们的注意力一下被吸引住了，孩子们的脸上露出了惊异的神色，还有孩子不由自主地发出“哇”“哇”的惊叹声。接下来，孩子们议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃，都感受到了京剧脸谱的美，更感受到了京剧的魅力。接下来我让孩子说说自己最喜欢哪一个脸谱，这些脸谱有些什么特点。通过点击，孩子们发现脸谱色彩的美、脸谱的对称美，以及脸谱的夸张、诙谐。最后再让孩子进行脸谱创作时，孩子们创作的欲望油然而生。而且孩子们创作的作品生动活泼，富有想象力。
二、运用多媒体教学，有效地突出教学的重点、突破难点
在美术教学中，有时需要孩子主动去探索、理解。如教学活动《颜色变变变》，这个活动的重点是让孩子们知道红、黄、蓝三种颜色变化的规律。以前我运用传统教学法，虽然也能让孩子知道颜色的变化。如：老师出示三原色的颜料，让孩子观察，然后再进行尝试，得出结论：红加蓝就是紫色、蓝加黄就是绿色……虽然效果也不错，但是颜料每种颜料放的多少，会直接影响颜色的变化，有的尝试活动的效果不是特别明显。例如红加蓝，我发现很多孩子做出的结果不是太理想，看不出是明显的紫色。自从利用现代教育技术后，我事先制作了，因为三原色在电脑上颜色比较纯，当红、黄两种颜色进行叠加时，叠加的部分马上显示出绿色，效果十分明显。接下来，我让孩子们在娃娃电脑上独立操作，进行红和蓝的叠加试验，孩子们马上得出了结论。通过教师示范，幼儿动手操作，孩子很快就掌握了三原色的变化过程。后来我又对知识进行延伸，让他们看看，如果三种颜色叠加，会变成什么颜色？孩子们在活动中始终兴趣盎然。通过使用现代教育技术，有效地突出了教学的重点，从而突破难点。可见现代教育技术对美术活动的重要性。
三、运用多媒体教学，培养了孩子创新能力
是否重视孩子的创新能力，是传统教育与现代教育的根本区别之一。华东师大教授袁振国认为，教育需要以培养创新能力为根本目的，以能否有效培养创新能力为衡量教育成败的最高标准。在美术教学中使用多媒体手段，可以充分发挥学生的想象力，培养孩子的创新能力。在美术活动《图形的联想》中，我先让孩子欣赏一段电脑动画：由一些基本的图形缓慢移动，组成了一幅画，如：三角形和长方形组成了树、圆形和三角形组合成小鸟……看到这个神奇的画面，孩子们一下子欢呼起来。接下来，我利用白板教学，请孩子亲自来操作，将几个图形进行组合，然后再适当地添画，很快孩子们感受到了创作的乐趣。于是我让孩子们在画纸上进行操作，效果非常好。充分展示了孩子们的想象力，体现了他们的创新能力。
四、运用多媒体教学，培养孩子的审美能力
各环节都具有教育的契机与空间、作品讲评也不例外，它既是某次教学活动的终端环节，同时又是下次教学活动的起始环节。积极、肯定、赞赏的评价，对幼儿创造性能力发展有着促进的作用。运用多媒体手段，我们在孩子操作时，将孩子的作品用数码照相机拍下了，然后再讲评时，将其一一展示，让孩子可以看到自己作品的同时，也能看到同伴的作品。教师可以进行简单的讲评，并让孩子相互点评。这样既提高了孩子的审美能力，也让孩子在教师的鼓励、同伴的掌声中，找到了自信。
实践证明，运用了现代化教育手段使教学过程更加生动、活泼，使课堂气氛轻松、热烈，达到了采用传统教学手段进行教学不能达到的目的。随着教育观念的不断更新，多媒体教育作为幼儿园教育的一种辅助手段，一定会成为幼儿教育中一朵绚丽的花朵。
【现代教育技术让幼儿园美术活动丰富多彩】
