理想教育文化”引领课堂变革，朝阳多所实验校分享收获

会议围绕“以文化为引擎 推动教育高质量发展”主题进行研讨，分享“理想教育文化”引领下的课堂变革经验。

研讨会上，作为“理想教育文化”课题的倡导者和总负责人王世元表示，没有教育实践的理论就是空想主义、空中楼阁，只有实践才能出真正的大学问。朝阳区学校文化建设自2007年启动，经历了四个阶段历时13年的发展，在十几年的学校文化建设基础上，提出了“理想教育文化”。经过两年多的时间，朝阳区各课题学校真正发生了改变，课堂已经初步实现了由追求知识教学向育人价值的转变，由培养学生解题能力向培养学生解决问题的能力的转变，由统一标准的教育向尊重人性的教育的转变。孩子们不仅收获了知识，更收获了敢于质疑、敢于表达、乐于合作交流的能力。教师们不仅关注学生和文本的对话，更加注重师生间的对话、生生间的对话，努力创设情境激发学生学习的热情，实现了自我的成长。

课题引发的教育变革，学校最有发言权。北京市三里屯一中、北京市润丰学校等参与课题实验的多所学校校长围绕“重塑课堂文化 创新教学深变革”“重塑团队文化 助推教师快成长”“重塑家校文化 打造育人全格局”三个主题展示成长与收获、分享心得与体会。聂延军、余清臣、吴晗清等与特级教师孙恒芳、马朝华、陶秀梅对实验校成果进行了精彩评点，专家们充分肯定了课题实验学校在课堂文化、团队文化、家校文化等方面取得的经验，希望各个学校持续发力，深化改革，进一步扩大影响。

与会者现场观摩了润丰学校的一节物理课，对理想教育文化理念下的“合作·对话式课堂”有了更清楚、深刻的体会。接下来的圆桌对话环节，来自课题学校的负责人围绕“我眼中的合作·对话式课堂”纷纷发表意见，畅想自己理想中的课堂形态，并对未来课堂教学改革发展提出意见与建议。

王世元在总结发言中表示，教育不是育分，而是“育人”，教育的最终目的是要培养出具有“尊重、民主、责任、科学”核心素养的“最佳公民”，切实落实为党育人、为国育才的教育目标。他希望，各课题学校能够在课改进入深水区的大背景下，主动适应时代新要求，进一步创新思路，扎实行动，让“理想教育文化”的步伐更稳健、更深入、更强劲，为立德树人的实践路径提供朝阳样本，真正推动新时代教育高质量内涵发展。

看完此次研讨会是不是对理想教育文化引领下的课堂变革经验有了更深层次的理解呢？是不是迫不及待地想了解更多朝阳教育成果呢？请往下看！！！

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