中图分类号：G612 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）15-0286-01 随着时代的更新,幼教信息化已经成为全世界幼教发展的新趋势.在信息时代，网络是我们这个社会的必需品，也是这个时代的代表产物。教育信息化是将信息作为教育系统的一个载体，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。作为新时代d的幼儿教师需要适应这样的趋势,探寻属于自己的信息化发展之路. 提起幼教信息化,我们首先想到的是在公开教育课上播放多媒体，而当时在我们幼儿园也没有教师自己能制作多媒体，都是花费许多的时间和精力请计算机专业人事为我们量身订做合适的，很多相关的素材还需要我们自己从图书上寻找或是动手绘制然后再扫描……似乎当时的电脑就是个播放器、存储器、打字机，后来经过幼儿园不断采购先进的设备、仪器、硬件配置等投入到幼儿园的网站建设以及多媒体教学等.
不可否认,硬件设施是幼儿园信息化的重要基础,但真正幼教的信息化不但是硬件的更新,更是软件,也就是幼儿园教师的教育观念的更新.那么什么是幼教信息化的真谛呢?通过实践,我认为即信息化平台下的家庭与幼儿园之间、幼儿园与教师之间、教师与教师之间充分利用网络最新的教育动态和形式,不断更新园所得教育理念和模式,其次教师利用信息化手段将教育教学工作在信息化的平台上实现.就如我们幼儿园, 不仅每个班级都配备电脑，更有幼儿园自己的网络平台,利用多媒体网络进行幼儿和教师信息统计、家园沟通、园所管理、教师风采、家长天地等工作, 为幼儿园、家长及社会的交流、沟通架起了合作的桥梁。在减轻工作压力的同时,工作效率也不断提升,更重要的是极大的提高了幼儿园的品质和教师个人素质.
1.教育信息化促进了幼儿教师的专业发展
众所周之，教师的专业化不仅包括先进的教育理念、教育方法技能、广泛的学科知识，还包括了掌握和运用现代信息媒体的技术能力。幼儿园为我们幼儿教师搭建了一个展示自我的舞台，让我们体验到了成功的喜悦。我们充分利用信息化的优势，在每个班级内都实施了资源共享，教师可以很好的利用电子备课，不必大家聚在一起就能对活动进行共同研讨,节省了我们的时间，让我们有更充沛地精力去教育好幼儿、服务于社会。
在网上，教师不断将有价值的信息，下载到自己的教学资源库中，有文本、声音、视频、图像等。我们在大量免费获取信息的同时，也为其他网络爱好者提供一些有益的资源。比如：我们教师，除了在网上发布班务计划总结、周计划、教育随笔等，还会发布一些班级动态、环境布置、亲子游戏等，展示学校风采、班级风采、幼儿风采、教师风采。网络平台突破了现实生活的很多局限，对教师成长的空间来说更开放，更大气。为我们的单调的教育生活，注入了一种新的活力。
信息时代，寄予幼儿教师更多的机遇与挑战，我们利用网络学习交流、思考写作。在网络中，不受时间的限制，不受空间距离的束缚，每个人可以自由地遨游在信息汪洋里，采撷自己喜欢的花朵。这里，我们可以与大师进行思想的对话，与专家进行零距离的沟通，与同行切磋
2.教育教学的艺术
教育信息化实现了幼儿园教育和家庭教育的有效互动,通过信息网络我们能了解家长所期望了解的东西，同时也能收集他们对学校提出建议、提供支持和帮助。从幼儿园教育到家庭教育，教师利用网络这个交流平台及时与家长做最好的交流，及时向家长反映幼儿的最新动态，不断更新信息，为我们的教育教学填上了新绿洲。就比如在我们幼儿园的教育网站和校训通中就有”家园互动”的栏目，全园的20个班级都有自己的版块，在那里家长可以说出自己的心声，可以了解到孩子每天学习的内容，可以看到孩子积极参与活动的影像，还可以和老师在线交流……大大提高了我们幼儿园教育教学的成效。
3.教育信息化促进幼儿园的行政管理工作
教育信息化还可以用于幼儿园的行政管理，比如借助计算机，幼儿园可以对幼儿园的行政后勤实施全面管理。具体项目包括幼儿园概况、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度（全园性规章制度、部门性规章制度、岗位职责、考核及奖励制度、专家建议）、幼儿园目标管理（计划、执行、检查、总结）、档案资料管理（园史管理、幼儿档案、教职工档案、文件管理）、托费处理、幼儿园工作评价（管理状态评价、工作人员评价、幼儿园工作评价、幼儿园公共关系评价、专家建议、常用评价表推荐）等。
总之,幼教信息化在每一个幼教从业者的身边,选择一个优秀的平台,从自己传统的教育观念开始改变,相信每一位教师都能享受到科技发展的信息化带盖自己的巨大帮助,并进而提升自己的专业素养.
【漫谈幼儿园教育中的教育信息化】
