摘要：在幼儿园教学的不断发展中，教学形式逐步走入教学改革之中，以其独特的形式深受学生的喜爱。但在发展中存在着一些教学问题，教师更重视表演、学科的建立和表演形式的训练，忽视了教学的表现力和自身所具备的教学体验。针对出现的这些教学问题，各领域专家不断追寻本身具备的本质发展特色，使教学的发展取得了更大的突破，为学生能力的发展做出了保证，提高了学习的教学内容，为社会带来了良好的风气。
关键词：幼儿园 教学 措施
在幼儿园教学的发展中存在如下教学问题。第一，教学条件差，方法单一，重表演轻表现。第二，教师只重视知识的传授，缺乏对思维和审美能力的培养，重训练轻体验。针对出现的问题提出如下措施。第一，在幼儿园教学的过程中合理的贯彻学科的整合与主题式的教学思想。第二，选择适当的歌曲内容，创设较愉快的教学内容，开展有效的教学手段，注重教学的整体感。
一、幼儿园教学中存在的问题。
（一）教学条件差，方法单一，重表演轻表现。
在幼儿园教学的发展中教学的条件较差，很多园长为了节省教学开资就使用简单的教学器材和最简易的设施，没有满足学生教学的需求，同学在学习中不能发挥最大的主观能动性，并且受教学条件的限制无法自主的提高学习的能力，无法在各种游戏器材中提高自己的动脑能力，也无法在游戏和接触设施中提高自身的动手能力和提高自身的世界观，通过对外部物体的接触和理解开发动脑能力和对新事物的理解能力，导致学生的思路扩展不开，无法用创新的思维来提高对外在事务的辨别度。
很多教师在教学中方法过于单一，仅通过游戏、唱歌、识字等方面来开展教学内容，没有放宽教学的方法和方式，导致学生无法学到更多的实践知识，无法根据教学的内容和教学的场景来提高学生的应用能力和创新能力，无法通过最新的方法来提高教学的整体思路，只重视教学中几个关键的框架，没有使框架得到具体的延伸，导致方法过于紧凑和单一，没有把内容和提高学生的综合能力联系在一起，使教学无法为学生的素质发展提供好的平台。
在教学的课程开展中存在重表演轻表现的问题，教师只关注学生有没有完成表演任务，而忽视了表演后面的表现力，只有深层挖掘表现力才能使学生真正了解表演，通过表现力来提高表演的能力，而教师没有通过挖掘学生对自身所具的整体表现潜力来实现学生对表演的了解，没有真正把表演融入到排练中，无法发挥表现的能动性，导致只存在表演，缺乏真正的动力和本质要求表现力。
（二）教师只重视知识的传授，缺乏对思维和审美能力的培养，重训练轻体验。
在幼儿园教学的发展中出现了一些不合理的教学内容。教师只重视知识的传授，把所有的知识按照规律向学生传达重点的内容，试图通过单一、枯燥的方式使学生形成一定的思维并在日后的学习中形成知识储备，可实际的效果却不能达到预期的效果。由于内容讲解方式枯燥，很多学生只有在课堂中对知识有一定的印象，但在课程结束后由于内容枯燥没有固定的技巧，导致学生很容易就把教学内容忘记了或者对有区分的内容混淆了，影响了学生的接受水平。
同时由于缺乏对思维能力的培养，导致学生只保留了单一的思维理解能力，不能促进思维的正常发展，没有通过思维扩展把知识进行框架分条理的理解，导致知识和所具的思维能力出现段条的问题，无法使两者很好的结合在一起。教师缺乏对学生审美能力的培养，没有在教学中突出具有审美能力的片段和文字，没有吸引学生的注意力，没有改变教学中存在的弊端，使学生把具有审美意义的教学内容和知识的传授更好的结合在一起，没有通过内容上的审美性来提高学生的审美能力，也没有通过审美能力来提高学生对知识的接受度，影响了学生对的辨识能力。
教师在教学中只注重对内容的训练，希望通过对各结构的整体训练带动学生的整体素质，而忽略了对的体验，没有让学生投入到的氛围中，享受的美感，发挥自身的能量，产生一种自身与的共鸣，没有通过体验来发挥训练的最大能动性，导致学生只是单纯围绕尝试在学习，而没有发挥自身与之间的联系。
二、幼儿园教学应对措施选定。
（一）在幼儿园教学的过程中合理的贯彻学科的整合与主题式的教学思想。
在幼儿园教学的应对措施选定中要贯彻合理的整合目标，要通过对教学中的优点和缺点的融合起到良好的教学目的，要把教学的各环节连贯在一起，并且把各组织的优点放到和节奏中，使学生可以更好的学习较完备的知识内容。要整理教学中的优缺点把出现的问题进行精细的剖析，不断解决出现的问题，化矛盾为新的动力，让教学的发展得到各结构的支持，不断挖掘教学的能量，不断开阔教学的整体感官能量。
要开展主题式的教学思想，对讲解的课程设立主题，不断把教学中的重点内容和关键点和主题结合在一起，让课程讲解有了正确的目标和方向感，不断用好的来拉近教学内容和之间的联系，不断为教学的发展奠定一个好的平台。要把贯彻学科的整合关系与主题式教学结合在一起，通过对主题的正确调整和适当的改编来带动教学的整体发展，让整体的教学主色调能够得到正确的把关，通过合理的调配带来全新的教学思路，让教学发展中的弊端得到处理和改善。
（二）选择适当的歌曲内容，创设较愉快的教学内容，开展有效的教学手段，注重教学的整体感。
在幼儿园教学的过程中要选择适当的歌曲内容，要使歌曲可以带动教学的整体发展，通过传达正能量，让带动全新的思潮，让学生通过带动感官能动性，从而提高教学的整体水平。要创设较愉快的教学内容，通过课堂的愉快氛围带动学生的学习热情，使学生更轻松的理解教学的全部内容，通过良好的教学氛围促进教学的全新发展，不断推陈出新，把讲解水平推向新的高度。
要开展有效的教学手段，通过新的手段提高学生对的辨识度，挖掘学习的新手段，不断改革的学习发展，不断通过有效的课堂学习提高学生的感，使学生可以完成的表演，表现出独特的韵味，通过手段的创新为教学带来全新的思路。要注重教学的整体感，通过对的感官进行合理的编制，促进整个的全新效益，通过把各组织合理的整合在一起，使分散的内容得到了合理的拼凑，让教学优点得到了全新的释放，为学校教学的发展带来全新的动力，使学生能力得到提高。
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总结：
在幼儿园教学问题及应用措施的选定过程中，出现了一些教学上的诟病，相关领域专家通过强有力的措施改变了教学中的各种问题，用全新的眼光来观察教学内容，用具体的思路来扩展教学的主导性，把问题放在关键的领域来解决，为教学发展提供全新的平台，带动我国的发展和树立独树一帜的文化。
参考文献：
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【幼儿园音乐教学问题及应对措施】
