摘 要：在艺术门类当中，艺术具有较强的冲击性与视觉体验性。幼儿作为一种针对幼儿进行教育的内容，其本质方法是运用幼儿语言、幼儿身体动作、戏剧表演以及相结合的综合性手段，对幼儿的生活状态加以具体反映，是对幼儿兴趣具体呈现的幼舞。在幼儿园的教育体系当中，幼儿发挥出不可替代的作用。本文研究则是从幼儿所能够发挥出的内在价值入手，找准研究的关键点，提出幼儿对幼儿成长与发展的重要作用。
关键词：幼儿 幼儿园 重要性
幼儿园所能够展现出的教育价值已经逐渐得到广泛关注，成为幼儿全面发展的重要平台，承载着家长的期许。但从现有的调查结果当中发现，部分幼儿园并未开展教学，表现形态仅仅是在教学当中会辅以简单的动作内容来激发幼儿的学习兴趣。在这种教育环境当中成为陪衬，导致幼儿迟迟未能得到广泛关注。幼儿时期作为幼儿成长生涯的关键阶段，对幼儿康成长效用显著。
一、幼儿的教育意义与教育价值
手舞足蹈是人类最早开始接触生活、表达情感的重要方式，也是人类自存在以来最自然的方式与形态。显然，手舞足蹈的方式也是幼儿接触知识与传递情感的根本方法与途径。的本质符合幼儿的天性与发展目标，有助于促进幼儿交往能力与学习能力的全面提升。从幼儿的本质属性来看，现有的研究内容已经对幼儿的内涵做出明确，认为幼儿运用连续两种或者两种以上的、具有节奏性、创造性的肢体动作来表现自己内心的真情实感，是一种真实感受与现象能力的集中诠释。幼儿是以幼儿为主体的一种形态，通过动作与肢体语言传递幼儿对于生活的理解与热爱，直观的反映出幼儿生活、思想与情感状体，为教育体系发挥出德智体美劳的全方面内容奠定基础，使得这多种体系变得生动起来，成为一种具备较强感染力的艺术目标与艺术形态，是对幼儿艺术状况的一种微观呈现，有利于激
二、幼儿在幼儿园中的重要性
幼儿在幼儿园教育当中所能够展现出的教育价值显著，可以说起直接决定着幼儿的发展。在新时代教育背景下充分挖掘幼儿的价值形态与多重优势，对推动幼儿园教育的内在价值与根本目标效用显著。下面笔者通过总结与分析，得出幼儿在幼儿园中的重要性表现在以下几个方面：
1.推动幼儿智力发展
幼儿在具体实践与应用过程中，其所能够展现出的教育价值与独特的方式对幼儿智力发挥作用显著。幼儿在观赏的过程中也是一场对美与内涵的理解过程，在完成理解与转化的基础之上以肢体动作的方式舞动出来，让幼儿能够通过自身身体律动去感受的艺术魅力，增强审美能力；在学习的过程中，幼儿可以通过凝聚精神、掌握节奏与配合动作的方式表达情感，在动作中体会模仿力与身体方面的协调；在歌词的记忆方面，配合，幼儿在掌握的人物、形象、节奏与队形变化方面，带动幼儿可以更好的去认知与理解。从以上幼儿实践的全过程可以发现，幼儿对推动幼儿智力发育作用显著。从本身来看也可以发现，其富有较强的创作能力与想象能力，也正是本身所能够传递出的内容，才使得这样的功能呈现更符合学生的身心特点，正是独特的个性与纯洁的心灵才能够具备更好的遐想空间与编创功能。比如在当中加入一段轻反应，来让幼儿可以根据节奏与旋律完成舞动过程，进而从中观察幼儿个人对于这段的掌握状况。但不可否认，每一个幼儿的反应都凝聚力自身的观察、理解、想象以及到最后的创作过程，是幼儿智力方面的具体反应与微观呈现。总之，幼儿凭借自身艺术魅力推动幼儿智力发展，让幼儿智力得以在这种环境下全面提升。
2.提高幼儿审美能力
幼儿在具体实践与应用的过程中，有助于幼儿审美能力的提升。究其原因，幼儿的具体呈现有助人体生理与心理发展，将情感、舞姿、动作及表情等多项要求融合于之中，真正为幼儿构建一个适合自身发展与审美特性的内涵，营造一个审美创作空间。这本质上是一种对教育的全面变革，构建一个审美欣赏与审美创造的发展空间，形成一种全新的教育模式。增??幼儿的审美能力，还需要在幼儿教学实践中以情境创设的方式做好引导工作，这实际上是一种让幼儿感受美好体验的基础和情境，全身心的去投入到所带来的艺术空间之中。以为核心要素去拓展生活空间，让幼儿能够自主的欣赏美、追求美、感受美。
从传统的幼儿传统教育观念的研究中可以发现，并未将幼儿的审美能力作为培养的重点要素，在课堂教学中片面的追求课堂的整齐、安静，在动态化美感创设与想象能力的启发上面存在一定的问题。因此，在今后的幼儿教学当中要充分接受全新的教育理念，以审美能力为培养的核心要素，传递出快乐为本、顺其自然的美丽心境，让之美得到深度呈现，让审美情趣成为重点要素。幼儿自身特点赋予其对于美感的全新认知，这就要求在开展幼儿教育的过程中教师应该高度关注内在美与外在美之间的充分融合，增强审美能力，赋予这种美的内涵与全新体验。
3.培养幼儿良好的道德意识与艺术情操
幼儿在幼儿园教育当中的重要性还表现在能够培养幼儿良好的道德意识与艺术情操方面。一方面，在道德意识层面。幼儿在幼儿园当中的应用实践，多数是采取集体授课的方式。这种授课方式对课堂秩序要求较高，要保证课堂教学绝对安静。但幼儿天性使然，这种集体授课的方式势必会出现特殊状况，课堂教学开展受到阻碍。但也正式这种集体性授课方式的存在，使得学生在接受幼儿教学过程中可以养成一种自律的习惯。在幼儿教学过程中幼儿的参与乐趣与参与热情一定程度上能够打消扰乱课堂的现象，在互帮互助当中更好的去接受与理解教育内涵。就好似一个幼儿集体舞的排练过程，需要做到动作的整齐划一，过程衔接的流畅性，每一个动作的变化与编排的变化，都与幼儿园每一个幼儿息息相关。因此，教师在开展幼儿教学实践中应该从幼儿本身的特点入手，积极调动幼儿的行为意识，传递动作情感、体现意志品质、展现道德意识。这一过程可以结合一系列的动作做好课程的设计工作，不断去提高学习兴趣并培养幼儿道德意识，显然幼儿具有较强的推动作用；另一方面，在艺术情操方面。幼儿在幼儿园的开展不单单表现对道德意识的增强，更能够表现在良好的行为习惯与情感表达方面。幼儿是通过多要素组合的方式去呈现出来，例如语言、动作、表演与等艺术元素，结合多种元素来更好的诠释幼儿对于的具体理解，为满足幼儿成长阶段的发展目标，过渡幼儿成长阶段动作笨拙的时期，幼儿实践的过程中则能够依据动作畅游在艺术的海洋之中，全身心的感受艺术之美的存在，感受艺术的熏陶。教师在开展教学的过程中则可以根据幼儿的特点做好幼儿的创编工作，融合全新的元素，促使幼儿艺术情操的全面提升。 4.幼儿意志力的培养及形体气质养成
现阶段由于受到历史环境的影响，多数子女都是家庭当中的独生子女，在家长的宠溺当中长大，导致这一群体极易养成坏习惯，主要包括不爱交流、内向害羞、孤僻、娇生惯养。而幼儿作为一种全新的艺术形态，经过刻苦的训练，幼儿的意志力得到全面的锻炼与养成，意志力得到磨练。本身就是一种艺术的呈现状态，在艺术活动之中能够充分展现出人际交流的价值，让学生得以在与小伙伴的交流当中学会养成良好的习惯，保证在和谐的氛围当中学习动作，并将内容与动作通过肢体更加自信的向观众表现出来。让幼儿对自身充满自信，展现出良好的意志品质，并且在这种意志品质的作用与协调模式下逐渐成长，使得性格可以变得更加开朗，愿意接受所带来的具体变化过程，激发学生情感的表现。的作为艺术形态的一种，其本质是美的。但想要这种美的作用与价值最大化还需要幼儿的主动参与，克服排练过程当中遇到的困难，养成吃苦耐劳的精神，最大限度上改掉坏的习惯。
幼儿还能够锻炼幼儿的形体气质，从当前幼儿园教学实践的调查内容来看，部分学生存在形体状况偏差的状态，如驼背、耸肩等不良习惯，幼儿则能够有效解决这类问题的出现，让这类学生自觉去改掉坏毛病，做到挺胸拔背的身体体态。以科学的训练手段为前提，全面锻炼幼儿的身体协调程度，在保证各部分灵活性目标得以实现的基础之上，促进幼儿骨骼发育，为消化功能的具体呈现奠定坚实基础，实现身体素质得到全面改善。从开展幼儿的幼儿园中则不难发现，受到过幼儿教育的幼儿身体形态良好，具有较强的形体气质，养成积极向上的心态。
5.推动综合能力的全面提升
相比于传统的艺术发展形态，幼儿更能够表现出其内在价值与特点，对幼儿综合能力的全面提升效用显著。幼儿是对幼儿进行德、智、体、美、劳全面发展教育的一种生动形态，幼儿也较容易接受这种艺术方式，从模仿与感受当中展现出魅力。的艺术形态符合幼儿自身的发展，能够激发幼儿的参与兴趣，通过模仿、想象与创编的方式更好地展现出其中的价值，以身体语言来激发幼儿对的独特理解，从而形成自己的小世界。
在幼儿在幼儿园的教学实践中，教师作为引导者应该充分的发挥出引导作用，以引领的方式将幼儿带入到这一情境当中。如通过示范、故事、谜语、游戏等方式来实现幼儿对兴趣的提升，以欣赏、动作师范、反应等基础方式，带动幼儿想象力与能力的提升。通过这样的方式，充分调动学生的综合能力，充分体现幼儿在幼儿园中的重要性。
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作者单位：四川幼儿师范高等专科学校
【幼儿舞蹈在幼儿园中的重要性】
