【摘 要】创新幼儿园课程，是根据幼儿成长需求和《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园课程进行精心策划的教育课程。幼儿园课程具有幼儿园本质特色，可以快速提高幼儿的艺术修养，促进幼儿的全面和谐发展。本文从当前幼儿园教育中存在的某些问题入手，探究幼儿园课程的实践情况。
【关键词】幼儿园 课程 实践创新
自《纲要》颁布以来，幼儿园改革掀起高潮。各类综合性、个性化的主题式课程涌进了校园中，幼儿教育观念也得到了很大的发展，并在幼儿园教育当中得到了计划实施。幼儿园教育是幼儿教育领域的主要组成部分，能够全面提升幼儿的综合素养。本文首先概括幼儿园教育中存在的诸多问题，然后从幼儿园教育的意义入手，探究幼儿园课程的实践创新。
一、目前幼儿园教育中存在的问题
目前幼儿园教育中存在的诸多问题都是不可避免的，通过调查研究，我国幼儿园教育中出现的问题主要有：经常忽视对幼儿学习兴趣的培养，不主动帮助幼儿养成积极的学习态度；忽视教育的其他功能；不能从幼儿身心发展的规律为基础进行教育；只注重表面知识的传授；限制幼儿的创造思维；一刀切的教育方式；忽视幼儿的心理需求；普遍采用组织游戏的方式而淡化了的本质；综合课程泛化；课堂教学模式古板；师资队伍资质低；教育活动内容单一；幼儿园教育活动设备尚待改善；不断加大学生的课程训练而不注重学生的亲身体验[1]。
在幼儿园教育存在的问题中，有几个最主要的问题，它们是：只注重表演而忽视学生培养学生的主动表现能力；只注重学科教育而忽视知识的整合记忆；只注重增加教育活动对学生进行训练，而忽视带领学生进行亲身教育体验。
二、幼儿园教育的社会意义
（一）幼儿园教育有利于创造文明社会
幼儿园教育的主要目的是为了培养儿童对美感的欣赏和体味，幼儿园教育是一种审美教育，这种审美教育的功能就是可以把体验后的感触与教育本身融为一体。幼儿园教育的内容都是康活泼、高雅优美的，其中蕴含着高尚的爱国主义精神和古老的道德品质内涵[2]。就是这种爱国主义精神可以不断净化人的心灵，完善人的品格，弘扬人们的团结精神。幼儿园教育有利于培养良好的社会道德风尚，促进社会和谐，创建文明社会。
（二）教育是培养高素质人才的有效途径
新世纪新需求，随着科学技术的不断发展，国家需要的高素质人才越来越多。而每一个人都会经历幼年，都要进行幼儿园教育，所以幼儿园教育是培养界高素质人才的基础途径。信息化发展使人们的生活发生了很大的变化，教育能够提升人们的思想交流能力，能缓解人们的心理压力。幼儿园教育并不仅仅是为了培养儿童的早期启蒙，让儿童尽早学习学习技巧，还为了提高儿童对的欣赏能力和审美能力，提高幼儿表达情感的能力，提高儿童的素养，为以后成为界的高素质人才打下坚实的基础。
三、对幼儿园课程的实践创新
（一）完善内容体系，明确课程目标
幼儿园课程的培养应当注重性、儿童性、综合性，性主要在教育目标中知识和技能方面体现出来；而综合性主要体现在情感态度价值观的要求中[3]。根据教育课程的培养目标来完善课程的内容体系，在保留与教育主题适当切入的教学内容的基础上，对课程内容进行调整创新。清除那些欠缺性的内容和不适合幼儿年龄特征的内容，保证知识技能的正确性，细化对独立式课程内容和重点难点课程内容的分析和调整，对元素进行创新，增强课程的易操作性能，最终构建出完美的课程内容体系。
（二）丰富教育的实施途径
如何培养幼儿的倾听能力是教育活动中的重要问题之一，在幼儿教育中，要重视突出倾听等多种实践活动，留给幼儿充分的倾听、欣赏、感悟的过程，提高幼儿倾听的主动性和积极性，使幼儿在学习中产生浓厚的兴趣。在原本的课程管理机制上坚持与日常生活相融合，在教育资源和设施方面保证课程落实到位，重视社区和幼儿家长的宣传工作[4]。
（三）创新幼儿园课程
根据《幼儿园教育指导纲要》（试行）的相关要求，必须加大对幼儿园课程的创新。要主动借鉴国外的先进教育理念和教育方式，综合教育教学的实际情况和幼儿的成长需求，对幼儿园课程进行重新策划，精心开发出真正适合孩子学习、有幼儿教育特色的课程。只有对幼儿园课程进行有效创新，才能从根本上提高幼儿的艺术修养。
结语：
是幼儿喜欢的活动之一，它和游戏一样有着很大的趣味性，在幼儿的生活中发挥着很大的作用。幼儿园课程的实施直接影响幼儿的成长，想要促进幼儿园课程的有效实施、提高幼儿的技术素养，必须对幼儿园课程进行创新。目前我国教育还不够成熟，教育系统还有一些尚待完善的地方，相信通过相关人员的努力，教育研发人员一定会开发出最具有园本特色的课程。
【参考文献】
[1]吴彩娟.幼儿园课程的实践创新[J].上海教育科研，2013，5：94-96.
[2]黄春蕾.广府民间游艺竞技融入幼儿园韵律活动的实践探索[J].教育导刊，2012，12：41-44.
[3]段白羽.齐齐哈尔农村幼儿园课程设置探究[J].大观，2014，9：88-88.
[4]陈大琴.幼儿园开展浸润式教育的实践与思考[J].上海教育科研，2009，3：92-93.
【探究幼儿园音乐课程的实践创新】
