近日与一位家长交流时，这位家长十分苦恼的说：我实在有些着急，他怎么连这么简单的题都不会呢？
其实这位家长不是第一个问这个问题的家长，迄今为止，我已经听过不下十个家长在聊天时感叹：“我实在有些着急，他怎么总是这么慢啊？”“我实在有些着急，他怎么总是会了也不敢坐下？”“我实在有些着急，他怎么老是改不了xx习惯？”……诸如此类。几个家长甚至表示最初看自己的孩子上课时都有种想“一巴掌拍死他”的冲动，其中有几个差点被“一巴掌拍死”的孩子还是一直以来的班级里的佼佼者。
当然，各位家长都是亲爹妈，所谓的“一巴掌拍死”只是一种对当时心态的描述，不会真的去“实践”。不过家长们的“急切”心态，大家似乎多少都有点共鸣。
其实家长“急”也是一种负责的表现，代表家长关注孩子的成长嘛。孩子不够好的希望孩子变好，孩子已经很好的希望孩子可以更好。相信大多数家长都会有这样的心态。从这个角度看，“急”总好过对孩子的成长不闻不问。
不过还请各位家长“急”在心里，千万别“急”在脸上、身上甚至是嘴上。因为这样的“急”没有用，急死了自己，吓坏了孩子。
急在嘴上的家长，往往孩子就会变的越来越不敢尝试，越来越害怕犯错——因为犯错了就会被妈妈“说”；而急在脸上和身上的家长，虽然你没有开口，但你的肢体语言已经给孩子造成了很大的心理压力了，他总是会觉得背后有一个巨大的阴影笼罩着自己，让他放不开。张老师甚至曾经开玩笑说：要是您实在着急，要不您玩会儿手机或者出去溜达溜达？
张老师上课就好似永远不会着急一般，总是按部就班的进行着他的上课节奏。当孩子在努力思考的时候，任凭时间一分一秒的走，张老师总是不轻易去打扰。当孩子们有疑问的时候，总是一遍一遍耐心的去解答，甚至是有一些很细小的问题，也不轻易放过。因为张老师知道，这些积累的过程，绝对不容忽视，也绝对不能急。
张老师的课堂里有一句话：慢慢来，比较快。孩子“慢”，是因为他在“想”，只要“想通了”，你不用催他，他也会“快”给你看。
张老师开始“快”的时候，往往都是准备了很久之后。这时候的孩子们已经有了充分的积累和准备，脑力已经很充沛了，大家都已经想通了，再来比“快”。所以张老师的课程越是上到后来，课程的氛围越紧张，需要思考的问题越多，思考的时间也变得越来越短。如果单看这样一节课，很多人一定会觉得张老师的课堂压力很大，题目真难。但倘若这个时候可以回放两三年前的上课画面的话，恐怕大多数人看到这些孩子的表现，都会有“一巴掌拍死他们”的冲动吧。
所以说不是不能急，而是要遵循一个孩子学习知识的自然规律。先认知，再理解，逐渐熟悉之后，才可以灵活运用。在认知阶段就开始急着求“快”，其结果必然是认知的不够全面，然后影响到的就是理解的不够透彻，这样的认知理解必然就无法熟悉和运用了。所以倘若前面着急，后面就算想快也快不起来。倘若前面稳稳的积累，等到后期，就是不想快也慢不了。
但是每个孩子都有他的个体差异，所以作为家长，唯一能做的，就是要有足够的耐心，静静的等待孩子想通，想明白。这就需要每一个家长修炼一颗强大的“心脏”，来收住“一巴掌拍死”的情绪，让孩子可以慢慢的，稳稳的成长。
孩子的成长，是家长和孩子共同的修行，愿各位家长的心脏越来越强，孩子越来越棒。
撰写人小才冯老师
【特别声明】
小才冯的文章都是取材于张彦超老师的实际课堂，文章内所有关于数学教育方面的言论均是整理自张老师的课程理论，经由张老师授权发出。
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