“现在的孩子太难管了！”相信不少家长都有过或者听过类似的“抱怨”。诚然，孩子的情况各不相同，可是随着孩子渐渐长大，逐渐的有了自己的思维，与家长的冲撞就越来越强烈。于是乎，孩子就越来越“不好管”了。
然而，孩子何曾需要多“管”？
“管”出来的孩子长不大。他吃饭你要管，喝水你要管，冷了你要管，他热了你也要管，穿衣你要管，走路你要管……再大一点，他交什么朋友你要管，娶什么媳妇你要管，终于有一天你管不了了，他剩下的人生谁来管？
所以说所谓管理，“管”在“理”前，并非是“管”比“理”重要，而是说“管”的目的是在“理”。
怎样理？首先，要“同理”!
很多家长来与张老师交流：为什么他们连那么简单的问题都不会呢？那是因为他们不是你。大多数的家长都习惯用成人的逻辑去看问题，当然会觉得问题很简单。于是乎经常看到很多家长对于孩子们陷入沉思很不耐烦。“这么简单都不懂？”“笨死了！”这样其实很伤孩子的自信心。所以很多时候张老师会让家长们一起来玩一下，很多家长亲身感受过了，就知道原来很多事情没有看上去那么简单。
这里，我们需要的就是“同理心”。这并不简单，这需要家长真正的去站在孩子的角度去思考问题。
接下来，孩子在成长的过程中肯定会有偏离轨道的时候，我们需要的，就是常常“修理”。这就好像种一棵小树，我们绝对不能揠苗助长，但我们需要经常的除除杂草，剪剪歪枝，让小树的营养更充足，成长方向更明确。
当孩子迷茫了，我们不必立刻为他们“指引方向”，我们要做的，是帮他们“梳理”。孩子的脑袋可能一时间被很多杂乱无章的想法充满，我们不能粗暴的立刻就去强制孩子走出来，但是我们可以帮助孩子一点点的理清思路，帮助孩子自己找到出路。
最后，我们还要帮助孩子们做“整理”。整理房间，整理衣着，整理资料，整理学习……通过辅助“整理”，让孩子建立良好的习惯。
所有的这些“理”，最终目的，是让孩子可以“自理”，随着孩子自理能力的逐渐提高，我们接下来要做的，就是慢慢的“不理”他们。当孩子们可以完全“自理”了，还需要谁来“管”呢？
撰搞人小才冯老师
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