【绿藤慧研】双向互动 聚疑解惑：朝一园区基于儿童多元表征的“一对一倾听”研修

  在活动开始前，教研组长张以青老师组织全体老师进行了开场热身，老师们分两个年级组通过观察图片进行“看图猜成语”的游戏。在欢乐的游戏中，老师们切身感受到了表征的重要性。

猜一猜，它们是什么成语？

    答案：扬眉吐气 惊弓之鸟 风雨同舟 和气生财

你猜对了吗？

     “一对一倾听”的意义是什么呢？在抛出问题后，老师们在前期初步尝试的经验基础上再思考，并写下自己理解的关键词

     “一对一倾听”是解读儿童、认识儿童、信任幼儿、理解儿童，支持儿童的学习与发展的重要途径，能唤醒教师洞察能力和发现能力，帮助教师树立正确的儿童观念，和每个幼儿的交流，实现教育公平。

梳理1——双向对话，读懂儿童

    “一对一倾听”是在解读、信任、理解的基础上，支持儿童的学习与发展的重要的途径，能唤醒教师洞察能力和发现能力，帮助教师梳理正确的儿童价值观，和每一个幼儿交流，实现教育的公平。通过和幼儿的一对一倾听交流，我们可以深入的了解幼儿在游戏和一日生活中的想法以及他们觉得最有意义的事情，起最终目的是实现双向互动。

梳理2——双向倾听，关注个体

    幼儿在园的每一个活动都会存在幼儿的个体差异性，在没开始“一对一倾听”活动时，可能有些幼儿不说老师也不会知道。“一对一倾听”能帮助我们对幼儿的游戏以及生活活动进行深入的了解和评价，发现并且尊重幼儿与幼儿之间的个体差异。

梳理3——双向推进，建构经验

    “一对一倾听”能够让幼儿多去回想在游戏中发生的事情，将游戏过程中的事情进行整合，转化成自己的生活经验。也是促进儿童绘画能力、语言逻辑能力的发展。

    教师们针对前期收集的“一对一倾听”调查问卷中的一些现阶段急需解答的共性问题进行了梳理。围绕“什么是一对一倾听？幼儿表达什么、如何表达？教师如何倾听、如何记录”三个核心问题，引发教师们开启头脑风暴、畅所欲言。

问题1：什么时候开展一堆一倾听?

问题2：一对一倾听中幼儿如何表达？表达什么？

问题3：教师如何记录倾听？

 围绕三大类问题框架，教师结合幼儿年龄特点，在智慧的碰撞后，通过思维导图方式梳理下阶段基于儿童多元表征的“一对一倾听”工作的思路。

让我们脚踏实地

一步一个脚印

始终保持着好奇

用内心去聆听

孩子成长的拔节声

文字编辑:张以青

图文编辑:张淑敏

责任编辑:张以青

总      编:孔蓉萍