进入7月幼儿园生活也迎来了期末阶段，教师们需要准备提交的各种文档资料、记录表也数量倍增。今天小燕为大家快马加鞭梳理了以下期末文档内容，希望可以助力大家轻松完成幼儿园期末文档工作！

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观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好地了解孩子的重要途径。

在观察幼儿的游戏时，教师可以采用以下几种方法：

（1）扫描观察法

扫描观察法，是指在固定的时间段里对幼儿依次进行轮流观察。这种方法可以帮助教师粗线条地了解全班幼儿的游戏状况。使用这种方法时，教师应保证所有的幼儿均在自己的视线范围内。一般先设计好表格，教师每隔一段时间（如10分钟），在表格内做记号即可。

（2）定点观察法

定点观察法，是指选择某个区域进行一段时间系统、细致的观察，观察对象包括此区域内的所有幼儿或部分幼儿。这种方法比较适合教师想要了解某个区域幼儿游戏的全过程，以便把握幼儿游戏的兴趣、水平、特点和个体差异等。

（3）追踪观察法

追踪观察法，即定人观察法，是指明确某个幼儿作为观察对象之后，幼儿走到哪儿，教师就跟踪到哪儿，并进行系统、细致的观察。这种方法有助于教师了解个别幼儿的游戏状态，是进行个案研究最好的方法。

（3）观察时间、地点

记录观察时间有助于教师更好地评价幼儿在游戏中的行为。比如，9月份的观察记录，记录的可能是一个刚入园的幼儿；而6月份的观察记录，记录的可能就是已入小班近一年，将要升中班的幼儿。虽然都是小班的幼儿，但他们的行为表现可能差异巨大。之所以记录观察地点，是因为这是幼儿的游戏行为发生的背景之一，而幼儿在室内和在户外的游戏行为也有很大的差异。

（4）观察对象、观察人或记录人

教师在写观察记录内容之前写上观察对象、观察人或记录人，有助于别人一目了然地了解观察记录的基本信息。

（5）观察内容

观察记录的内容是观察记录最核心的部分，教师应客观、准确地描述幼儿游戏的全过程。

（6）解读幼儿行为

客观描述幼儿的游戏之后，教师应对幼儿的行为进行专业的分析，这个过程需要教师运用儿童发展心理学理论和相关的教育理论。对于很多教师来讲，这可能有些难度，却是做好观察记录必需的一部分。记录不是为记录而记录，而是为了更好地了解、评判幼儿的发展，以便为其提供更适宜的课程和教育策略。

（7）反思

在解读完幼儿的行为之后，教师应该对自己创设的环境、提供的材料、介入的指导等进行反思，寻找存在的问题，并探寻后面继续支持幼儿发展的具体策略。

期末将近，为了让家长了解幼儿本学期在园的表现情况，与家长能有效沟通，同时能更详细了解幼儿的在家表现，幼儿园通常会开展期末全面家访活动。

① 家访前事先预约，老师先与家长约定一个合适的家访时间，最好提前一周致电家长，让家长早做准备，以免突然登门拜访让家长觉得唐突。

② 好记性不如烂笔头，老师家访一定要带着笔记本和笔，以便随时记录重要信息，同时能体现老师工作的用心。

③ 列一份大纲，明确家访的目标和需要了解的问题，同时也避免无话可说。

④ 穿着礼仪，穿着统一的服装，如园服等，简单大方的款式最好。可画一个淡妆，看起来更有精神。礼貌用语，举止得体。

⑤ 家长告知书，最好告知书中包含园所简介，家访注意事项等。

→面对活泼的宝宝：

→面对内向的宝宝：

征求家长对班级工作、老师、伙食、传达室以及幼儿园其他工作的意见和建议。

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