优师教研故事会丨“我只是一个引导者”

实施EdnoLand多元智能信息化课程还不到半年，时间虽短，但确实感受到了.课程带给我们的便利及益处。对课程的应用我也有自己的体会，在这里有幸与大家分享一下：

与.相似，我们米勒同样采用的是主题探索式教学方式，一个主题，无限展开。

.课程采用整合式主题，每个主题都包含多个方面内容，每个主题中的教学内容都是具有衔接性的，由易到难，由浅到深，符合孩子的认知规律，让孩子在快乐中学习，在体验中成长。

每个主题的开展也会设置相关的家长工作，让家长陪伴孩子做相关的亲子活动，这不仅可以增进孩子与家长之间的感情，更让班级工作与家长工作联合在一起，让家长可以时刻了解和体验孩子所学习到的内容。

EdnoLand课程每个主题都由一个故事导入，故事内容通俗易懂，形象且贴近生活，与每节课堂活动环环相扣，激发了孩子们学习的兴趣及探索的欲望。

这也是我们米勒平时所坚持的，每节课都要有导入环节，旨在引起孩子的兴趣，对课程的开展有很大帮助。

EdnoLand课程提供了详尽的教案，即使一个没有上课经验的老师也可以很快上手，对于经验老师来说更是锦上添花。

老师可以参考教案，也可以加入自己的创意，让活动更有趣味性，更符合国内的孩子。

.还为教师们提供了丰富而生动的多媒体教学资源，如录像、照片、音频等。

例如一些抽象的画面，当很难给幼儿解说清楚，或因天气环境受限制而一时无法让幼儿观察与理解时，采用.课件中的动画就可以让孩子们一目了然地接受新知识，如：下雪的情景、神奇的动物园……这就帮助了我们突破传统教学的局限。

我一直觉得老师只是一个引导者，简单的引导之后，接下来就是孩子发挥创造力的时候了，他们可以独立探索，主动的学习。

.课程就非常符合这一点，活动中开放式的问题让孩子有更多的独立思考的可能性。

老师只要为孩子设计自主宽松的教学环境，并在整个活动中只需要观察、引导、记录孩子们的学习情况，这样真正做到了充分尊重孩子的主观能动性。

EdnoLand多元智能信息化课程能够尊重儿童个体差异，挖掘幼儿潜能。

如：在八大智能中，每个幼儿都有自己的优势，在每个主题的一系列活动中，幼儿都能各自突显自己的优势智能。

因此，每个幼儿的优势智能都得以充分的发展，这让每个幼儿都充满自信。

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