优师教研故事会：《小小建筑师》教育笔记

2017年11月23日，.教育的尹老师来到我园进行教学培训和指导工作。我执教的课程《小小建筑师》得到了尹老师认真细致地指导。

.多元智能课程12月的主题是《可爱的家》，我选取的是课堂活动2《小小建筑师》，本节活动的目标是：1、了解一些建筑材料和工具。2、学习发挥想象，画出自己喜欢的房子。

教师指导用书和课件的使用，让我有了清晰的教学思路。在本节活动中，我采用了总分总的结构，结合我班幼儿在建构区的建构活动，以及与世界著名建筑对比的方式，进行了活动导入。

每个小朋友都是小小建筑师，要建造一座真正的建筑都需要哪些步骤？需要用到什么建筑材料呢？

在本节活动的课件中，很完整地呈现了建筑工地的样貌，而且很细致地划分出来盖房子的每一个步骤——

在课堂中，我向幼儿提问：“请认真观察图片，请使用‘xx（谁）在用xx（建筑材料、建筑工具）在做xx（建筑步骤）’的句式进行描述。例如：建筑工人在用起重机搬运重物。”

幼儿观察并且描述后，便对建筑材料和工具有了初步的认识。

然后，我请幼儿自己总结“建造一座房子都需要哪些步骤”。例如：画出蓝图——选择建筑材料——打地基等等，让幼儿对建造一座建筑物的步骤有一个完整的认识。

之后，针对“学习发挥想象，画出自己喜欢的房子”这一活动目标，我请幼儿画出自己想象的房子，并且尝试用建构区的材料进行搭建。每个人都当一下小小建筑师，这让幼儿对本次活动有了一个更加深刻的认识和体验。

活动结束后，.教育的尹老师对我本节活动进行了认真的指导，从活动目标的完成、活动过程的设计、幼儿在活动中的参与度等等方面，给了我细致的指导和建议，让我对这次活动有了更深刻的认识，也使我的教育理论和实践能力得到了提升。

我园在开设了多元智能信息化课程后，积极拓宽研究领域，尝试运用计算机辅助下的多种教学方式，培养孩子的自主学习能力，发挥信息技术在孩子学习中的优势，让孩子真正成为学习的主人。

.多元智能信息化课程利用多媒体的趣味性、游戏性，引发了孩子主动学习的欲望；利用教学课件的交互性、动态性，支持孩子自主学习的实践；利用信息技术的开放性、交流性，提供孩子协作学习的机会；利用计算机教学的个别性、独立性，促进幼儿个性化、创新性的学习。

在使用了.课程后，我班幼儿的知识面更加广阔，对于问题有了更深入探究的欲望，对于自己不知道的问题，也有了更好的解决思路。

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