看见儿童
发现需求
支持成长
2020年12月15日，怀柔区教研室组织开展了主题为“看见儿童 发现需求 支持成长”研用《怀柔区幼儿园课程组织与实施指导建议（试行）》走进怀柔二幼课程现场的观摩研讨活动。
怀柔区教委付东红科长，早教所专家张霞老师，怀柔区教科研中心王金菊副主任、教研员刘晓杰老师，怀柔区第二幼儿园郭玉香园长及园所干部教师，怀柔区第二片区的业务干部和教师们参加了此次观摩研讨活动。
首先，学前教研室教研员刘晓杰老师介绍了本次活动的背景及流程，拉开了活动的序幕。
活动
流程
业务干部课程落实汇报
课程实践观摩
教师反思
交流研讨
专家点评
业务干部 王芳老师
《追随孩子落实课程 促进师幼共同成长》
我园一直秉承“崇尚自然 七彩阳光”的办学理念，在课程发展中把握幼儿真实需求的课程方向，教师们结合我园实际，依据本班幼儿的需求，不断吸纳新方法、拓展新形式，从幼儿的视角出发，立足幼儿为本，深化幼儿主体地位，支持幼儿的需求，分析《建议（试行）》课程内容所蕴涵的核心经验，预设、生成相结合，以幼儿真实需求作为资源开展主题活动。
在研用《建议（试行）》课程中，老师们不断在思考如何将区域、集体和一日生活更好的融合，满足幼儿的合理需求，促进幼儿多领域的发展。课程组的老师们在教研室的引领、园里的支持下，一步一步的实践中，分析幼儿原有经验、课程价值点，深入学习《指南》取得了初步成效。老师们走进怀柔二幼小三班进行课程实践观摩，共同感受《建议（试行）》课程落实的成果。
区域观摩
教师们打破了以往的惯性思维，将主题与区域相互融合，深入对课程分析、对孩子分析，分析活动的教育价值和生长点，引领幼儿学会安全保护自己，增强安全意识，鼓励幼儿大胆的探究、操作，感受动手解决问题的乐趣。
在区域游戏中，老师们尊重孩子的意愿和想法，鼓励他们动手实践，解决自己的问题，相信孩子们具备自主解决问题的能力，给孩子们创设更多探索操作的空间。促进了幼儿生活、学习、交往、合作等多方面能力的发展。
主题课程活动观摩
在主题课程开展中，教师能够发现幼儿在活动中的真实需求，支持幼儿在活动中大胆的探索和实践，鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。
老师和小朋友们共同讨论制作小衣柜都需要哪些材料，还鼓励孩子们尝试自主寻找需要的材料，在保证安全的前提下鼓励幼儿大胆的进行尝试。孩子们能够进行大胆的猜想，并在反复验证的过程中不断获得新的经验。
在活动中孩子们乐于和同伴分享自己的新发现，在交流互动的过程中幼儿的语言能力得到了提高，也为进一步开展和生成教育活动提供了依据。
作为教师，在和孩子们一次次的探究、学习中，我获得了很多的收获和成长。我们经常为孩子们的创造潜能而感动，游戏和生活中看似很小的问题和现象也能够引发幼儿的持续探究和学习。在和孩子们共同学习的过程中，我逐渐认识到让孩子们在自然中做事，做自然的事，自然地做事，取之于生活又用之于生活的经验才是最珍贵的。
在试用主题课程的过程中我认识到如何关注儿童的视角，怎样结合小班幼儿的年龄特点和需求预设和生成教育活动，让我们的教育更好的促进幼儿的发展。在今后的工作中，我将会继续关注孩子们的持续发展，在实践中梳理更多有益的教育经验，努力成为一名研究型的幼儿教师。
教研员刘晓杰老师向在座的教师们提出了“在课程实践观摩中，你看到了幼儿的哪些行为？这些行为背后幼儿的发展是什么？老师对幼儿给予了什么样的支持与引导？”等问题，老师们结合观摩的课程实践进行了深入的思考，大胆表达了自己的见解。
西台下幼儿园 高老师：最开始我还很疑虑小班的幼儿有没有参与此次活动的能力，但在看到课程实践的现场，惊叹于孩子们在活动中的表现，同时也提醒着我们要相信孩子、给孩子机会，也要提高自身专业素养，支撑幼儿的学习，与幼儿共同成长。
庙城镇中心幼儿园 付老师：
在研用课程中，我们看课程实践的现场，整个活动都是以幼儿为主体，包括幼儿活动中的选材、同伴间的学习共享，小三班的老师们尊重幼儿、相信幼儿，由幼儿生活的经验进行拓展，帮助幼儿从中得到发展。让教育回归生活，以幼儿的生活经验为起点，拓展幼儿的生活经验，从而解决生活中的实际问题。
万家童乐幼儿园 张老师：
通过课程的学习，我们意识到了让幼儿放手去做，让幼儿去成为活动的主人，能给幼儿带来真实的成长。在看了小三班课程活动中教师真正放手，让幼儿推动活动的进程，让幼儿放手去做，大胆的尝试，在试误中不断提升。我们老师在活动中要关注幼儿的持续发展，在实践中梳理更多有益的教育经验，做一名有准备的教师。
在交流研讨中，教师们共享了经验和收获，对主题课程开展的目标更加明确，对研用主题课程中，主题到底要做什么？如何做？思路逐渐清晰。老师们也深刻的理解了主题活动来源于幼儿生活，贴近幼儿生活，最终还要回归幼儿的生活，在活动中整合幼儿零散的生活经验；在满足幼儿兴趣和个性化需要的同时，帮助幼儿解决生活中的实际问题。
早教所专家张霞老师从课程实例里幼儿的表现和教师的支持与引领进行了点评：老师们在课程进行中尊重幼儿、相信幼儿，立足于幼儿的生活经验，回归幼儿的生活，把看似小班幼儿不能完成的活动，在真正的课程实践中引领幼儿发起活动、自主探究、推动活动进程，让老师们深切体会到小班幼儿也是生成活动的主人。同时肯定了教师们在实施课程中相信孩子们具备自主解决问题的能力，给孩子们创设了更多探索操作的空间。张老师也对在座的老师们提出了新的思考，需要教师们拓宽思路，从幼儿长远发展和真正需求角度深入思考课程实施，生成适宜本班幼儿发展需求的主题课程。
怀柔教科研中心副主任王金菊老师鼓励教师们把学到的内容运用到自己园所的实践课程中来，结合班级幼儿学习特点，开展深入研究，加强幼儿探究能力的培养、提升开发课程的能力。更要抓住每次学习的机会，在交流研讨过程中互相学习，互相借鉴，共同提高我区办园质量，为提升我区学前教育质量贡献力量！
研用《怀柔区幼儿园课程组织与实施指导建议（试行）》课程还在进行，怀柔二幼的教师们将继续遵循孩子们的自然发展规律和学习特点，将教育回归于自然和生活，鼓励孩子在自然中真实的做事，在做事中主动的学习，在学习中自然的成长。我们也会不断追随孩子们的真实需求，与孩子一起发现、一起探究、一起成长！
崇尚自然 七彩阳光
怀柔区第二幼儿园
