对于幼儿来说，有规律的、可预知的常规活动是非常重要的。
通过常规教育可以帮助幼儿适应幼儿园环境、帮助幼儿学习在集体中生活、维持班级活动的秩序，还可以激发良好的情绪，促进幼儿对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。
由于常规教育贯穿于幼儿的一日活动之中，渗透在幼儿园教育的方方面面，因此幼儿园一日活动良好常规的建立，不仅是幼儿园保教工作的需要，更是促进幼儿自身发展的需要。
那我们如何设计好常规活动？并能利用常规活动培养孩子的思维，甚至可以助力“幼小衔接”教学呢？
以【大班常规活动】为例：
认识日历是很多幼儿园会涉及到的活动之一，我们可以根据大班幼儿的年龄特点，减少概念数字性的内容，增添游戏性，将目标进行微调和细化。
Part.1
活动目标
- 理解日历上数字的排列规律，知道今天、昨天和明天的日期。
- 能根据线索找到日历上某些特殊的日期。
- 能通过加减运算找到某个指定日期（如3天之后是几月几号等）。
- 了解“天、星期、月”等时间概念，能用与时间有关的词汇来解释日历表上的问题。
Part.2 活动准备 打印材料：??日历表 自备材料：当月日历
Part.3 活动方案 ① 老师们可以给每名幼儿分发一张打印好的空白的日历表，并引导他们参考当月日历，将星期与日期进行对应，制作属于自己的日历表。
②可以通过动画演示的形式，引导幼儿了解和理解活动的规则和细节，在规定时间内签到。 – 来源：万放 完整版教学和活动设计 可以扫描文末二维码-
③可以在每日午饭后，带领幼儿观察自己的日历表，并根据本班幼儿的实际情况进行提问，例如： “今天是几月几号星期几呀？” “再过3天是几月几号？” “这个月一共有多少天？” “这个月有什么节日呢？” ……
④月末时，老师可以引导幼儿根据自己的日历表进行提问，例如： “这个月你一共出勤了多少天？” “你和哪个小朋友天数是一样多的？” “哪个星期你来的次数最多呢？” …… – 来源：万放 完整版教学和活动设计 可以扫描文末二维码- Part.4 小提示 签到活动持续数周后，教师可根据班级实际情况做适当调整。
鼓励幼儿用几号、星期几等时间词汇来讨论出勤和缺勤情况，找出与节日、生日等日常生活有联系的日期并做上记号，找到指定的日期，帮助幼儿进一步熟悉月历上的数字排列规律，如： “第8天是几号星期几？” “所有个位是5的日子分别是几号星期几？” “还有几天到周末” ……
Part.5 过程性评价 教师可以在常规活动中评价幼儿关于以下概念和技能的发展情况: 1.能否读出日历上的数字； 2.能否运用信息来找到日历上的日期； 3.能否在空白的表上按顺序填写数字，理解日历的排列形式； 4.是否能够根据加减线索找到某个指定日期等。
良好的常规活动，不仅能够帮助幼儿形成良好的学习习惯、时间观念、任务意识、积极情感等，还能调动孩子的兴趣，帮助教师更好地组织各环节活动，提高教育教学的质量。 那么，我们如何将这些简单的常规活动根据幼儿的发展水平进行细化和调整呢？如何让孩子潜移默化中培养思维逻辑？如何让家长也能更理解和支持我们的教育活动呢？
