观摩促提高，互评共成长
“环境是幼儿园重要的教育资源，教师通过对环境的创设和利用，可以有效地促进幼儿的发展。”在本学期教学工作即将结束之际，我园于7月13日、7月14日两天组织保育教师、副班教师开展环境互观摩展示活动。
活动中，各班老师用现场介绍的形式向大家展示他们对于班级环境创设的计划、目标及幼儿在参与创设中的发展。
本学期我园对保育老师们提出了更高的要求，保育组老师在学期初通过集体教研讨论制定本班学期计划和教育方向。以科学童趣的环境布置更好地对幼儿开展养成教育。
在家长问卷调查征集活动中我们的保育老师认真分析班级孩子的发展特点，并根据问卷情况开展各种各样帮助幼儿养成良好行为习惯的教育活动。
根据幼儿的年龄特点，保育老师们亲手为孩子们缝制出了可爱有趣的手头玩具，发展他们穿衣系扣的能力。
角色扮演游戏是孩子们最喜欢玩的，老师们从孩子们的兴趣出发，为孩子们准备了花园T台秀，以玩玩乐乐的轻松形式来帮助他们进行穿脱衣服的练习。
保育老师们精心创设和布置，为孩子们营造了一个个属于他们自己的秘密花园，在这个美好的的环境里，种、养殖的活动融汇在一起，将大自然浓缩在班级环境中，更加丰富了孩子们的经验和观察能力，让他们在班级里就能体验大自然的宁静和美好。
在家园配合下，我们的保育老师与家长们及时沟通，共同培养，为孩子们准备了环节竞赛、自理能力比拼等有趣的活动，并以报表统计的形式展示在环境中，激励孩子们更自主地参与提高。
在副班教师的现场观摩活动中，既美观又充满特色的主题板面设计让观摩的老师们眼前一亮，以幼儿创意制作为主的专题环境充满童趣，创意十足。
在副班教师的专题环境创设中，充分调动孩子们的积极性，让他们参与到环境的布置，更增加了他们的创作兴趣和信心，让他们既收获了成长又获得了成功的体验。
这些看不起眼的废旧材料让老师们赋予了艺术感，用美的形式呈现出来，让孩子们随时随地感受到身边事物带来的艺术气息。
孩子们在老师们的培养下，用剪、折、撕、粘、画的方法大胆发挥他们的想象力和创造力，表达着他们对事物的感知和发现。
本学期我园尝试的主、副班主题联合的形式，让副班老师们在班级环境创设上有了新的突破。老师们从孩子的情感入手，以成长经历引发他们的兴趣点，用他们的真实情感记录他们的成长，让老师们的教育更具有互动性。
结合《纲要》赋予幼儿艺术领域的三大目标，副班教师也努力为孩子们创设出了适宜他们发展的主题目标和环境。通过互观摩让老师们看到了孩子们在一学期艺术领域中的发展，感受到了孩子们的成长。
老师们边观摩，边反思，边讨论，在范园长和刘老师的引领下相互提出建议，吸收经验，讨论出更适宜本班环境布置的合理方法，研究出更突出目标的主题呈现形式，真正让幼儿在环境中得到教育。
本次环境观摩活动不仅展示了老师们的巧手和智慧，更丰富了老师们的经验，让老师们在观摩过程中相互学习，相互促进，为更有效的环境创设和师幼互动搭建了很好的平台。
