第二语言的学习能够让孩子体会到学习语言的乐趣，我们为孩子提供英语的学习环境，对于孩子来说，他们在不知不觉中已经开始运用不同语言沟通和思考了，学习双语对于他们来说，在润物细无声的过程中已经逐渐完成。
“
”
在自行探索、主动学习，感受到成功、进步和发展的快乐，从语言学习的应用上获得学习的推动力。
双语结合，让孩子对语言产生热爱和表达的欲望
ENGLISH.TIME
Emma和中文教师一同设计教育活动，课程内容是相互连接、相互贯通的，孩子不会因为中英文的语言环境转换而感觉到不适应，反而很喜欢这种有挑战性的课堂形式。
孩子喜欢Ben的英文课堂，可能是因为他在中国生活很久的原因，他总能将身边的好吃的好玩儿的经验带到孩子们身边。
Micheal的课堂很生动，他总能通过不同的形式将各国的文化带给孩子，孩子们不仅学习了语言，同时也拓宽了知识面。
创造环境，让学习一步一个脚印，循序渐进的进行
ENGLISH.TIME
不同年龄阶段的孩子，学习语言的方式也应该不一样。
例如宝宝班的孩子，他们语言学习启蒙是从触觉游戏开始的，走进课堂，你可能会有疑问，这哪儿是在学语言，这不是就在玩儿吗！如果仔细观察你会发现，小宝宝的思维方式具体且形象，对颜色和形状的感知和触碰，能够唤起他们对语言学习的兴趣；你也会发现，教师在游戏的设计中着重发展孩子的精细运动技能和手部力量，目的是让孩子很好地控制手部的力量，到了小班第二学期可以慢慢过渡到字母的描画和认读，到了中班，可以帮助孩子过渡到大班的自然拼读、分级阅读等。
例如小班、中班和大班的孩子，教师会按照各月的主题进行语言环境的创设，不同年龄段的孩子会在不同层次展开讨论和学习。四月的主题是科学探索，小班的孩子在探索大自然中学习双语，中班的孩子在科学实验课堂中学习双语、大班的孩子在社会实践中学习双语。
创造充满智慧刺激的环境，让孩子们在环境中自行探索、主动学习，感受到成功、进步和发展的快乐，从学习活动的本身获得学习的推动力。
身边的自然物在Keny的手中都变得有“魔法”，她能够利用不同的材料刺激孩子的学习动机，让英语学习变得不枯燥且十分有趣。
孩在孩子眼中，William就是一个“游戏王”，他的英语课堂总是一片欢乐的景象，孩子们大声欢笑，大声的说英文，在轻松的氛围中，孩子们已经完成了学习。
语言学习，重在学习后的有效利用
ENGLISH.TIME
语言学习，需要有足够的生活经验做支撑，在孩子的学习中，语言不是生硬地通过单词卡“学”来的，而是用第二语言去学习各项知识，用第二语言去生活，用第二语言去思考，语言能力是在实际的语言环境中“用”出来的。愉快、有趣的语言学习环境是最重要的。其次，语言学习应该与实际生活中的日常行为和日常互动相关联。第二语言只有在生活中真正运用起来，才是行之有效的学习方法。
双语教学的魅力，在于创造语言使用的真实环境，让语言用起来，让孩子们体会到借助语言可以实现他们的目标——情绪表达、信息交流、满足需求，这个过程就是语言的乐趣。
在Kevin的课堂中，孩子可以用英语曲唱歌，用英语去讲故事，用英语去表达需求，原来语言真的可以活学活用。
Queen喜欢把课堂情景化，她说在这样的情景中，孩子才能真正意义的学会使用语言，这对于学习语言来说显得尤为重要。
Jocy的科学课很生动，孩子有着对万物好奇的特点，他们尝试用英语向老师发问，老师用英语进行进行解答，不经意间，孩子们已经开始使用英文学习。
课堂之外，亲子共读是最有效的学习方式
ENGLISH.TIME
亲子共读是最好的亲子陪伴方式，是公认的父母与孩子最有效的互动方式，也是最好的语言输入方式，在孩子的英语启蒙阶段，利用绘本的艺术性、情感性、趣味性、情境性方面启发幼儿阅读，引导并实施全面的绘本发展计划显得尤为重要。
在睡前给孩子读一个故事，日复一日，这段短短的陪伴，对孩子而言就是最好的礼物。给孩子讲的这个故事，不管是中文还是英文，重要的不是选择哪种语言或者哪本荣获国际大奖的儿童绘本，而是由父母和孩子共同创造的这个温馨、愉悦的阅读氛围，对于这个年龄段孩子的语言吸收和理解能力的培养是最有效的。
Joni喜欢和孩子互换角色，他说这样才能站在孩子的角度判断课堂的合理性，也因此他和孩子的关系非常密切，孩子会直接称呼他的名字，和这个大朋友一起进行游戏。
和孩子一起读英文绘本，然后把情景带到孩子身边，在幼儿园内，你经常可以看到Melat和孩子一起进行着角色扮演游戏，孩子也在这种形式下，口语表达能力越来越好。
未来，教育本身已不仅是为了获取知识和通过考试，而是孩子们与变化的环境相处过程中的自我发现；是孩子们不断面对挑战和在犯错后总结学习的机会；是收获新的技能，并认知解决问题的方法。
更重要的，是培养孩子们对于学习本身的热爱，是向着更广更深处探索的自驱力。
对于高娃而言，为了传递和实现这些理念，提供给孩子们丰富的、新颖的、能参与其中的多元化课程，引发孩子的活动兴趣与探索欲望就变得尤为必要。
