小小孩的自信从何而来

无论年纪大小，即便是三岁左右的幼儿，只要将他们置于和自身需求相匹配的环境中，他们很快就可以成为环境的主人。

反之，那些很久都无法适应幼儿园环境的孩子，很可能是因为没有来到真正符合幼儿发展需求的环境，或者还没有真实感受到完备环境与自己的关系。

在老师们耐心的安抚与陪伴下，新来的孩子们会逐渐与环境建立链接。之后，我们会发现他们显现出以前不曾有的特征和能力，他们不仅显得兴高采烈，而且兴趣盎然地投入工作，是我们最期待的“不知疲倦的劳动者”。

三岁左右的儿童，开始进入了建构性时期。以前，他们通过观察周围的世界进行“吸收”。如今，他们显现出不可遏制的倾向—触摸一切并注视每一件事物。他们的双手总是忙碌，持之以恒地做事，脸上却始终流露出幸福的表情。

找到合适的工作，又为之投入的孩子，

就仿佛拨云见日一般，充满着阳光的能量。

重复倒水、擦桌子……看似简单的工作，孩子在重复练习中的收获与自足，远远超乎我们的想象。正如我们对儿童世界的了解，仅仅是冰山一角。

看看孩子们那灵活的小手，他们通过双手建立起与环境的链接，不断地缩短自己与环境之间的距离，然后专注地融入，获得更多的独立与自由。

当孩子通过自己的双手不受打扰地完成了一项“非常有趣”的工作以后，总是显得平静、愉悦且满足。他们心灵深处仿佛通着一条大道，而这条道路可以引发出孩子所有的潜能。

小小的他们可能在门口刚刚擦完和妈妈分别的眼泪，进到教室后看到“熟悉”的工作，就马上打开了心扉，全身心地投入进去。

不受约束而充满吸引力的环境

尊重而接纳你的老师

不同年龄各有所长的同伴……

在这里,孩子们可以自由地选择工作，然后投入其中，无须隐藏任何一丝他们内心对发展的渴望。