“以儿童为导向”培养舞蹈艺术能力

在东方悦稚的很多园所，家长们常常会询问老师下面这些问题：

-“孩子应该几岁开始学习舞蹈呢？”

-“儿童导向型教育模式下，如何引导孩子开展舞蹈艺术类学习呢？”

-“学习舞蹈是不是很需要天赋，我的孩子适合吗？”

类似这类问题，往往没有简短的标准答案。但为了给家长朋友们更好的帮助，也为了让孩子们在舞蹈学习中健康发展。今天我们请东方悦稚石景山校区的舞蹈专业助教涂涂老师，来和大家详细聊聊“如何以儿童为导向”培养舞蹈艺术能力。

人生是一场长跑，孩子的一生是否顺遂，并不完全由一样技能决定，而是综合能力的培养。一个人能自理，能自立，有好的习惯，好的性格。如此，才有更精彩的人生。

在这个认知前提下，我们再来聊儿童的舞蹈启蒙。

发展舞蹈艺术能力的五大好处

孩子经过一系列的舞蹈训练，能够达到挺胸、抬头和收腹的标准动作，让孩子站得直，形体优美。更重要的是能矫正孩子的驼背、端肩等形体问题。

学跳舞的基本功就是经常练习压脚、劈叉、下腰等，所以学跳舞可以锻炼身体的柔韧性，增加孩子动作的灵活性。

无论学哪一种舞蹈都需要进行基本功训练，而训练常常伴随着初期不适导致的肌肉酸疼。因此，在舞蹈基本功训练中，孩子要逐步克服这种早期的不适，进而能培养不怕吃苦的精神，磨炼坚强的意志。

学习舞蹈是需要消耗一定的体力，坚持练习者能够增进食欲、增强消化机能，提高身体抵抗力。

舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界，使人潜移默化地接受艺术的熏陶，热爱生活，并能欣赏美、体验美。而舞蹈的演出有助于培养孩子的表演能力，使孩子不怯场，表现力强，增强自信心和心理素质。

同时呢，我们不能忽略的是：孩子不管是学舞蹈还是学音乐以及其它特长，长期坚持都需要以孩子的兴趣为主。并且， 孩子要能在学习各种特长的时候，学到其中的精髓，如此才能够让这个特长或者爱好陪伴自己的一生。

我们是如何做的

老话说“三岁看大”，这是因为3-6岁是人吸收心智发育为主的时期，这段时间孩子吸收到的习惯、性格和艺术等元素，都会对人的一生有着极其深远的影响。而三岁半，恰好也是开始接触舞蹈学习的最佳时期。

东方悦稚园的舞蹈启蒙课，培养孩子的不仅仅是舞蹈技能，更多的是品格和智能方面的东西，是为孩子将来一生成就所作的铺垫。孩子如果学到了这些，那才是最大的收获。这也是我们在CASA班就提供舞蹈艺术课的原因。

孩子3岁半的时候进舞蹈班，家长们千万不要因为看到孩子们很多时间坐在垫子上，就感觉除了玩其他什么都没有学到。3岁多的孩子本身的认知能力和协调能力还有限，准确的说，那个时候他们中的很多连上下左右都还没分清。因此，这时候的舞蹈教育主要以引导和启蒙为主，所以也叫启蒙班。

孩子们如何做到的

我们再来看看，东方悦稚石景山区幼儿园里，上过一年中国舞启蒙课的孩子。

石景山区东方悦稚幼儿园的孩子们，在学习了一学年后。成立了一个舞蹈团，他们排练出《最美逆行者》 《中华孝道》 《鹅》  《小鼠上灯台》 等优秀作品，深受广大家长和小朋友们的喜欢。

而舞蹈队的很多孩子，从起初陌生逃避、不愿尝试，到现在愿意跟随音乐主动表现自己，孩子们变得更自信了。然而，这期间也有一些曲折的小故事发生，下面就给大家讲述两件我印象深刻的小事例。

事例一：他要回家做妈妈的老师

夕夕小朋友今年5岁，记得第一次上课时，我在热身环节发现他会容易被身旁事物和人所干扰，注意力明显不集中，躺着容易闭上眼睛，或者好像在想事情。

于是我走到夕夕面前说：“夕夕你看，我们每个小朋友都想和漂亮的蝴蝶玩耍，你愿意跟我一起去看小蝴蝶吗？”当我说完这句话的时候，所有孩子眼睛都注视到我的手上。我把掌形手位变成了“兰花指”，就像蝴蝶的翅膀。

夕夕看到连忙问：“老师，这蝴蝶怎么弄？教教我教教我！”于是，我帮他纠正，他做得很好，还坚持了1分钟左右。其他孩子也纷纷喊：“老师教教我!”这节课,手位训练孩子们都格外认真。

随后，我借机教了孩子们一个舞蹈开场动作“卧云”。卧云动作并不简单，需要左腿套在右腿上，两膝盖重叠，脚背蹦起，左手一般往后背贴于左腰部位，右手放在胸前或伸至后脑位置而枕于脑后。

就是这样一个动作，那一次夕夕很认真学着我的样子，把自己身体慢慢做成了卧云姿势，像小小鹅一样。最后，他自己都被自己的姿态所吸引了，还说:“我一定要回家把它教给妈妈。”就这样，起初并不在状态的夕夕，逐渐成了舞蹈课的小迷弟。

实例二：她有了从动作到心灵的领悟

这个故事发生在第一次排练《最美逆行者》的时候，在聚拢和散开队形的练习过程中，妞妞小朋友做了两组练习，可能有点儿累，于是她说：“老师我不想跑这个队形，想回教室。”我说：“这个舞蹈是讲述疫情期间医生抢救病人的事，告诉大家医生如何帮病人渡过难关。你愿意坚持一下和我们一起讲完这个故事吗？”妞妞想了想，说：“好的老师。”于是，她留了下来，坚持训练。

后面我们抢救病人环节，需要把假人或假娃娃托起来，没有道具。我问大家：“小朋友们，你们谁家里有大概80-100cm的娃娃，下次课可以带过来借给老师用吗？我们要用这个娃娃当病人，把它当舞蹈排练时候的道具。”

这时妞妞跑过来说：“涂涂老师我有，下周就让妈妈帮我带过来。我是医生，我要救治病人，帮助他们渡过难关。”孩子说得特别坚定，我走过去摸摸她的头，心中无比为她感到自豪。

这就是我们的少儿舞蹈启蒙课，游戏、音乐、模仿都是我们的内容，而这种形式的多变，最终会帮助孩子们实现由外在到内在的一个蜕变。

感谢涂涂老师的分享，感谢她带着我们从一个不同的视角去了解儿童导向型教育。而东方悦稚石景山区幼儿园的舞蹈启蒙课，在实践教学中所做的“环境预备、以美吸引、由手及心”等等这些学习方式，都充分表现了蒙特梭利教育的哲学思想。

感谢我们的老师和孩子们，在方方面面践行着我们的教育理念，一点一滴地实现着我们的教育理想。

如果您也想成为这样的践行者，欢迎咨询AMI北京中心2022年度课程。