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蒙娃“赢在起跑线”,妈妈做对三件事

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东方悦稚 儿童之家

公众号ID:kidtopia

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前言 ‖
无论我们如何探讨数学教育的意义,它无所不在的考试属性和学术能力象征意义始终摆在每一个家长的心头。于是从孩子能说话开始,很多家长都会暗戳戳地期待孩子“七步成诗,外带五步背完九九八十一”,包括小编在内也曾有过这样念头……然而现实终究是复杂的,身为“2010后”的家长,究竟要对学龄前儿童的数学能力有怎样的期待和帮助,才算是成全了孩子也成全了自己呢?
今天,我们请到了一位家长来聊聊她和孩子与蒙特梭利幼儿园之间的故事。希望这些故事能够带给大家一些思考与启示,同时希望更多的家庭来到我们的蒙特梭利幼儿园,参加我们的线上线下免费亲子活动,体验完备环境给儿童带来的发展契机。
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欢迎石景山及周边地区家长带孩子来玩儿啊!文末还有更多精彩活动

爸妈五个学位 不懂鸡娃

多亏送进蒙特梭利幼儿园!


大家好,我是小艾妈妈,我的女儿小艾2岁半开始进入IC班,后来到CASA班直至小学入学。很荣幸,我陪着女儿完整地走过了蒙特梭利幼儿园的阶段。现在小艾已经小学一年级了,但对于蒙园,我们全家依然有许多记忆犹新的感受,满怀感激。今天有幸和大家一起分享这些经历,希望能帮助家长朋友们更深入的认识与理解蒙特梭利教育。
其实,起初我和很多人一样,把女儿送进蒙特梭利幼儿园,主要是憧憬着那里精美复杂的教具,特别是数学教具。也和很多家长一样,最初的一段日子,我很难理解女儿在蒙园擦桌子、扫地、剪纸和“伟大的数学学科“有何联系?我甚至有些默默祷告老师可以“尽快”让我娃使用数学教具,对老师说的“儿童准备好进入某一工作”的说法一头雾水甚至不置可否。(如今想来,颇为惭愧……)
女儿五岁前,我每次去教室观察,都不自觉地期待她能去碰串珠,去写数字,最好通过使用蒙氏神奇的教具,就地推导杨辉三角…… 好在我忍住了自己多次要对主教老师提出的数学学习诉求,想着既然选择就要敢于相信自己的选择吧。
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蒙特梭利教室内的诸多数学教具和正在操作这些教具的孩子们
于是,当别人家的孩子们在朋友圈里“心算口算珠算样样精通,加减乘除小九九啥啥都会”的岁月煎熬里,我忍住了没有在5岁前去给孩子任何应试型数学的干扰,全力支持她在蒙特梭利完备环境中成长。转机发生在5岁前后,自己的娃瞬间黄金战衣加持,成了“别人家”的娃。
首先,女儿5岁左右,我得到蒙园主教老师通知,说女儿已经准备好有计划学数学了。然后,我发现她在半年内就掌握了复杂加减和简单乘除的独立运算,能够对长度高度面积体积的概念完整解释,甚至对数字的无限延展性和宇宙的来源有了联系性思考!
更为让老母亲欣慰的,也是可以上升到“实战应试”层面的效果是:在女儿离开蒙园进入普通公立小学的第一个学期,她拿了所在班级唯一的数学奖。而现在一年级下学期的女儿,已经可以独立阅读高年级数学教材实现自学了。最让我吃惊的是,一年级下学期一开学,老师告诉我女儿在摸底考试中考出了四年级教学大纲要求的数学水平!而每当别人问女儿是不是爸妈教给你的呀,她自己总是回答:“我在蒙特梭利幼儿园就知道很多了,现在我可以自己学!”
这样的故事我曾经在蒙特梭利博士本人的著作中读到过,彼时我从未想过类似情形会发生在自己女儿的身上。没想到选择蒙园,真的让我们这个普通家庭有了“见证奇迹的时刻”!同时,我也会时常想到幼儿园毕业时,女儿当时就读的CASA班主教老师对我说的话:“感谢你对我们工作的支持,让我们共同见证了一个孩子完整的3-6成长。你的女儿是一个典型的蒙特梭利孩子,我相信她在未来的任何学习中都会有良好的发展。”
于是,作为俩人共有5个国内外学位的80后父母,同时又无暇自己鸡娃的打工人父母,我们开始更加感谢蒙特梭利幼儿园当年对娃的种种帮助。如今,除了感激,我们也时常回忆那些蒙园的日子,我个人也在后续的AMI助教课程中渐渐体会到了更多。在此和大家分享一些我的经验,仅作抛砖引玉之用。

01

 陪伴:一起动手 而后动脑 

0-6岁的儿童,是感官学习者,不是抽象思维或者推理逻辑的学习者。因此他们一定要在动手过程中积累环境素材,比如饭桌是圆形的,学习桌是矩形的,盘子是大小不一的同心圆,地板是有规则的图案重复,剪纸往往是对称的,高矮是比较产生的,分配水果是用减法除法的等等,这一切问题都可以在完备环境中通过动手体验,对应的教室活动可以是:擦桌子,洗碗盘,擦地板,手工制作和照顾其他小朋友。
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东方悦稚IC班的“小助手”给大家分配午餐需要使用的盘子
如果缺乏这些生活素材的积累,人脑是无法顺利进行6岁以后的推理心智发展的,恰如巧妇难为无米之炊。同时,缺乏生活体验的数学,也会伴着“知其然不知其所以然”的困惑和“数学有啥用”的厌学情绪,而这些不被期待的状况大概率会在小学阶段之后发生,甚至维持到青少年时期。
因此,我现在想到CASA班主教老师建议的,我当初略带疑惑但是依然坚持的——我和女儿共同做家务的一个个清晨、傍晚和周末,我们应该并没有虚度,而恰恰是这些事情,使得女儿吸收到了更多的“素材”去发展自己。
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东方悦CASA班的小朋友们在独立完成日常生活类工作

02

 态度:进入学术 是科学的引导 

作为家长,一定要区分“算术”和“数学”。不少家长(包括当初的我自己)容易受到某些教育机构宣传误导,认为数学就是算术,在小孩子身上就是运算速度的体现,十分在意孩子运算速度的表现。这是片面的,是对数学和孩子同时的低估。
譬如10-7很多孩子会算,但每一个数字代表的涵义和现实中的应用却比3这个结果有意义得多。在CASA班的银行游戏中,我们会知道10代表存入银行的钱,7是我们可能去买东西花掉的钱,当我们再次检查余额就是3,是我们之后可以支配的额度。所以看似简单的银行游戏,实际上给了孩子生活中最真实的数字体验,科学地引导孩子去关注数字代表的意义,而不仅仅是给予运算结果的关注。这样的数学启蒙,往小了说,是为应用题解题做铺垫;往大了说,是对孩子长远的数学学术发展做积累。
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在东方悦稚跳蚤市场活动中,参加银行兑换的小朋友
如果家长看重的是数学能力而不是算术能力,能够收起对口算心算和乘法口诀的执念,给娃一次机会尝试有“学术未来的学习方法”,相信结果一定会让你惊喜的。
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东方悦稚CASA班的小朋友们在独立进行数学相关工作


03

 规律:尊重儿童敏感期 
如果你选择蒙特梭利教育,你应该是相信儿童敏感期理论的。
敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里,会有某种强烈的自然行为。在此期间,儿童对某一种知识或技巧有着非常敏锐的感觉,会出现大量的、有意识性的活动。因此,在敏感期内施教,事半功倍,可以更迅速提高儿童的心智发展水平。
我对数学敏感期的理论和实践没有过特别深入的研究,但是通过AMI助教课程的学习,大概知道儿童数学敏感期是和其他敏感期或重叠或交替,且在实践上有着更为细致的划分。
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比如:2-3岁,有初级计数概念,可以指着物品将数量数出。开始发现数字和实际的联系;4岁,具有明确的计数能力,能指出物品总量,可以对数学单位分类,对数量增减有感受;5岁,能进行简单的数学运算,能看钟表,辨认时间,认识货币等。
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东方悦稚CASA班的小朋友在独立进行计算工作


以上我们可以看出,学龄前儿童在数学发展上是循序一定规律的,如此我们也不必怀疑孩子聪明与否,只要他们在这个时间线上发展着,我们就不必干涉过多甚至一味要求速度。

如果我们相信敏感期的存在,在这期间抓住机会,譬如CASA班会在小朋友5岁后加入银行游戏和商店游戏等,结果就是事半功倍的。如果我们在敏感期到来前就想灌输后期的知识内容,比如可能是4岁前强制学过的时间概念,并未在大脑敏感期被吸收,到了7岁时候除了认识整点时间,还是无法理解复杂时间换算和加减,这种努力就是事倍功半的。

因此,作为家长,有了科学的陪伴和态度,再加上对规律的尊重,就是十分合格的蒙园爹妈了。当初,自己或许无意间做对的这三件事,如今,真的成全了自己也成全了自己的娃。



尾声 ‖

我们十分感谢小艾妈妈的分享,也很高兴能够看到更多蒙特梭利家庭的一路成长。同时,也欢迎更多家长朋友和我们分享自己和孩子,与蒙特梭利教育的故事。同时,请不要忘记本周末的各校区环境体验和亲子活动喔!东方悦稚的蒙特梭利教师们,在线上线下的多个现场等待您的参与和支持!我们周六见!

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我们周末见啦!

文章转载自微信公众号:东方悦稚儿童之家

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