“让每位孩子都能长成自己的样子”
“在陪伴孩子成长的路上，发掘孩子的天赋”
“兴趣是孩子的老师”
……
秉承这些初心，为了充分满足每位幼儿的个性发展需求，经过开学前周密筹划，培德教育馆为孩子准备的六门课后课已经顺利开课了。在老师们的精心准备下，孩子们的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。课后课陆续开课近半个月了，今天让我们一起看一看，孩子们在丰富多彩的课后课中的精彩表现吧！
犹记得孩子们初次体验木艺的情景，每个人都充满着热情与好奇。当作品完成时，每一个孩子也收获了满满喜悦。在戴上自己亲手制作的木挂饰的那一刻，这些小小手艺人都是满脸成就感。还有一些孩子则选择将这份手作心意，送给亲爱的爸爸妈妈，一起分享手作所带来的温暖与幸福。
羊毛毡的课程里，孩子们面对各种各样的作品，总是忍不住想要去触碰一下。羊毛的温暖应该是他们认识材质之初最美好的记忆了。
节气陶艺课开始时，老师常常戴着手偶娃娃“禾子”来讲故事。孩子们与禾子互动得很开心，喜欢和禾子握手打招呼，或是好奇地碰一碰禾子。在故事的讲解中，孩子们时而笑哈哈，时而沉思想办法，能很好地跟着节奏进入情境中。老师也常常在故事中提问，提高孩子们思考的积极性。随后带着思索与热情，孩子们便投入到自己的陶艺创作之中。
体能课里有一位小朋友，运动能力不错，但就是怕高。每次让他爬上大箱子，都会害怕，偶尔会哭。后来每次上课，老师在上课中给予恰到好处的帮助，从刚开始保护着他完成，到后来慢慢放手，每次完成都给予鼓励。孩子也逐渐看到自己的进步，和感受到“我可以”，现在对高处的动作已经不那么惧怕。这种自信心和成就感、以及突破自己边界的力量，会伴随孩子一生。
篮球课上有位小朋友，由于饮食过敏的原因，肌肉力量不太强。也因为自己不太擅长运动，刚开始上课很抗拒，每次都游离在活动之外。老师基于观察和跟妈妈的交流，给了孩子一定的助推力，在助推力中陪伴、鼓励孩子完成。孩子的下肢力量明显增强，跳得也比原来更高了。相信在孩子幼小的心灵中，“我不行”慢慢变成“我可以”，这种力量感也会迁移到孩子其他领域的学习和尝试中。
而短短几节课的训练之后，小朋友们的精神面貌明显改观，意志和毅力得到良好锻炼，还培养了小朋友之间的合作与交往能力。
九月跟孩子们共同进行了三次绘本色彩活动，通过触觉、嗅觉与听觉共同进行感知、用色彩表达对感官知觉的想象。孩子的感官是一同协作感受事物的，当闭上眼睛，用单一的听觉或触觉去感受时，孩子的感官也变得更加敏锐，想象力突破了原有经验的制约，延展到更广阔的天地中。
在进行嗅闻酸味时，有的孩子想到了黄色，她认为那是一块酸酸的大萝卜，闻到苦苦中药味道时，有小朋友想到了不开心的事情，皱着眉头表示自己想画黑色，因为自己最不喜欢黑色。听到开心的音乐时，孩子们纷纷表示自己想到了彩虹、芭蕾舞、飞扬的布幔，自己想要创作一幅开心的画儿——有的画了自己和妈妈，妈妈的裙子是七彩的；有的画了蝴蝶和花朵，蝴蝶轻盈的穿梭在花丛中；有的则画了青椒雨，青椒是自己最爱吃的食物，雨则是自己最喜欢的天气。
为什么我们如此重视美育？因为艺术教育直指孩子的观察力、想象力、感受力和创造力；孩子在一次次自主创作活动中，不断的获得自信心和成就感。这些都是一个人生活和学习的核心动力所在，也是推动人类文明进步的核心动力。
在武术课上，有位男孩一开始总是习惯性地蜷缩着身体，汤老师请孩子们轮流打拳的时候，只有他出拳软绵绵的。经过一段时间的习武，我们都惊喜地发现，他的身姿开始变得挺拔，一招一式也越来越有模有样，最重要的是精气神有了明显的提升。汤老师说，少儿习武最重要的意义是把阳气生发出来。
培德教育馆武术课程，将国学经典与武术动作相融合，通过适合孩子的拳操、武术游戏等方式，塑造孩子的强健体魄，练就孩子坚韧、勇敢的优秀品质，培养一身浩然正气。乐见翩翩男儿重武功，拳脚生风乾坤撼；喜看孪生姐妹赛须眉，英姿飒爽气如虹！
每个孩子都有自己感兴趣的领域，孩子对喜欢的事便会乐此不疲。只要发现孩子的兴趣所在，除了尊重孩子的兴趣，还要加以适当的启发，使孩子遵循自己的兴趣去得到提高与发展。培德会精心呵护、细心照料、耐心培养每一位小朋友，让他们在自己喜欢的课后课中茁壮成长。
文章转载自微信公众号：培德书院
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