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科学衔接?协同育人｜金盏小金星幼儿园中班家长会

2023-11-09 分类：园所风采 收藏
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金盏小金星幼儿园

办学特色：以爱润心·以美育人

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幼儿园到小学不是翻山越岭

不是跳跃大沟深壑
也不是进入天壤之别的生活
而是童年生活的一种自然延伸和过渡
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为进一步落实”科学衔接，协同育人“家长工作目标，缓解家长焦虑，宣传科学育儿观念。金盏小金星幼儿园对全体中班家长的调查问卷，了解现阶段家长的育儿困惑、幼升小的焦虑以及家庭教育中如何培养幼儿良好习惯等情况。通过问卷分析，聚焦家长们存在的共性问题及育儿焦虑，我园于2023年5月11日下午18：30在音体室召开中班家长会。特邀小学教师为家长答疑解惑，请毕业生家长代表为家长分享经验。会议中，园长就园所的幼小衔接中的具体举措，家园配合的各项措施进行详细讲解。
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01

答疑解惑  衔接有方

入小学之前孩子需要具备什么能力？入小学之后孩子可能面临怎样的过渡期？面对家长们关注的话题。此次会议特邀有着28年小学工作经验的彭老师现场为家长答疑解惑，针对可能可能遇到的问题提出应对解决策略，针对应掌握的知识，做详细讲解介绍。彭老师强调。孩子的学习是一个漫长的过程，只要有了好的习惯，孩子的学习就成功了一半。衔接不仅仅是知识的衔接，更是能力的衔接和兴趣的衔接。
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?孩子升入小学遇到的问题以及针对这些问题的策略（自理能力偏弱、自我调节能力需加强、注意力不集中）
?一年级的目标以及进度（数学：100以内数的认识以及计算、认识人民币。语文“培养孩子阅读能力）
?培养良好的学习习惯（养成良好的学习习惯有利于激发学生学习效率，有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力）
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通过活动使家长们获得科学幼小衔接的方法和经验，解决家长在教育中存在的困惑，助力家庭教育能力提升。  家长深刻明白了幼小衔接，不是学知识那么肤浅，走出了“提前教”的误区。在做好孩子心理准备的同时，培养孩子成长所需的学习能力、行为习惯和心理品质，科学做好入学准备，这才是真正意义上的幼小衔接。
02

经验分享，缓解焦虑

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     本次活动邀请了大班的家长代表进行分享自己的育儿观念，让中班家长们放下焦虑，学会聆听孩子的意愿，尊重孩子的选择。有意识地培养孩子的专注力、阅读习惯的养成、抗挫折能力及运动能力的培养，使幼儿有良好的行为习惯和自理能力。为孩子在入小学前奠定良好的基础。孩子在大班学习的内容足够让孩子轻轻松松过渡到小学一年级，一定不要拔苗助长，适得其反。
03

科学衔接，共话成长

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通过前期调查问卷的分析，就园所整体的课程架构，课程的设计与初心，着中提到幼儿园在幼小衔接过程中的具体举措，并和家长们同步共享，如何在家庭中做好幼小衔接，既要关注幼儿的在一日生活中的自理能力及幼儿良好行为习惯的养成。
?幼小衔接衔接什么？

教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确指出主要是以下四大方面：一是身心准备。如：向往入学，有良好的情绪，喜欢运动等。二是生活准备。养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。三是社会准备。会交往合作，诚实守规，有任务意识等。四是学习准备。好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。

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董园长围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，每个内容通过案例分析、支持引导的方式给家长们讲解。列举了有效帮助幼儿做好升入大班准备的一些教育途径和方法。

  • 怎么幼小衔接？
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会议中，针对幼小衔接的问题及幼小衔接工作的规划与开展，董园长和家长们进行了分享、互动与探讨。家长更加全面地了解到我园大班教学及各项工作的开展，了解大班老师如何正确科学地开展幼小衔接活动，明确了家园双方在幼小衔接中需要注意的各项事宜。
家园同心   携手同行
为了让家长全面了解幼儿在园的学习生活，缓解家长的育儿焦虑，引导家长做好幼小衔接工作，有目的、有计划地推进幼儿小学适应性教育。
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“科学衔接，协同育人”，幼小衔接不是一年的衔接与过渡，而是孩子们正常生长过程中的一部分。而如何用欣赏的眼光发现孩子的闪光点，用陪伴的行动发现孩子的点滴变长，用鼓励的方式支持孩子的学习与成长。只有放下焦虑才能发现美好！只有尊重孩子的发展规律才能收获水到渠成的发展，只有理解孩子的学习方式，才能获得和谐氛围的互助共进！让我们家园携手同心、同向、同步、同行！助力孩子们的健康和谐发展！
教育的背后是生命，
方法的背后是人。
使用方法的人若是焦虑的，
则方法很难发挥 作用，
教育便也无法对生命产生滋养。

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撰稿：小洁老师
排版：香香老师
审核：董园长
核发：董园长

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办学特色：以爱润心，以美育人
培养目标：勤于运动、善于交往、勇于探究、乐于创造
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Add（地址）：北京市朝阳区金盏嘉园C区东门

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文章转载自微信公众号：北京市朝阳区金盏小金星幼儿园

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