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幼儿园大班节奏活动《蔬菜汤》

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  [教材简解]

  节奏作为要素之一成为诸多教学法中学习的入手点。今年四月份的时候我到上海参加了”从头到脚玩”的培训,接触的都是节奏,回来以后在孩子们中间尝试过几次,效果还不错,其中就有将填入节奏中进行游戏的,学过四分音符、八分音符、十六分音符。本次活动,我有意将蔬菜的名字填入节奏谱中组织一个节奏活动。

  [目标预设]

  1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。

  2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。

  3、感受节奏活动带来的乐趣。

  [重点、难点]

  重点:会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。

  难点:根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。

  [设计理念]

  奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏,以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟悉的,于是尝试着将蔬菜名填入节奏谱,通过”老师要办一个蔬菜大餐,请小朋友和我一起煮蔬菜汤”为由设计了本次活动。

  [设计思路]

  在主题《秋的畅想》实施过程中,有一次在带领孩子们外出参观菜场的过程中,孩子们最关注的便是鲜灵灵的蔬菜了,他们发现了各种各样不同蔬菜,在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经验。在数一数菜场里有哪些蔬菜时,孩子们关注得最多是自己吃过的蔬菜,从家长资源的可利用性出发,特别是从孩子已有的经验和兴趣点出发,如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动,孩子们肯定喜欢。于是就设计了《蔬菜汤》这一活动。

  一、”买菜”导入活动。

  二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。

  三、分组活动:”我们自己的蔬菜汤”四、谁是”小馋猫”[教学过程]

  活动过程:

  一、”买菜”导入活动。

  ”小朋友,我要办一个蔬菜大餐,你们愿意和我一起去买菜吗?”幼儿随教师边唱买菜歌进场。

  二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。

  1、(请孩子们围成圆圈)”刚才我们买了很多新鲜的蔬菜。谁来说说买了哪些菜?(教师出示,幼儿说出蔬菜名称。)2、教师选择四样蔬菜放在前面,引导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组,并组成节奏。

幼儿园大班节奏活动《蔬菜汤》-幼师课件网第1张图片

  3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后教师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试。

  (1)按照图片的摆放幼儿跟读三遍。边读边拍手。

  ”煮蔬菜汤的时候我们有一个口令,一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。

  (2)交换图片顺序三、分组活动:”我们自己的蔬菜汤”教师交代要求:”老师的蔬菜汤煮好了,可是这么多小朋友不够分,所以请小朋友自己来煮。请小朋友分成四组,每一组6人。分好组后每一组选一个小朋友到老师这儿来选四种蔬菜,然后带领你们一组的小朋友一起煮蔬菜汤。我们来比一比哪一组的蔬菜汤煮的最成功,好吗?

  1、幼儿分组,选小组长。

  2、自由讨论5分钟。

  3、游戏:到谁家做客。

  四、谁是”小馋猫”1、(身体转向老师),教师讲述故事;”老师这汤闻起来太好喝了,一个小朋友还没吃饱,于是他来到老师这儿偷吃了一个XX幼儿随老师念读新节奏。空的地方用手摊开表示。以此类推吃点2个、3个、4个。

  五、放松活动”小星星”

【幼儿园大班节奏活动《蔬菜汤》】

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