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启明七号园孩子们的
“服装”探究项目
完美收官喽！
下面，请跟随小编的镜头，
走进孩子们分享展示的活动现场，
看一看他们的精彩呈现吧！
之前，小编曾带大家探访过这个项目的“专家来访”环节。想必看过的人定然印象深刻（详见教室里有间服装店：一场“衣”犹未尽的探秘之旅）！
那么，普普通通的“服装”是如何变成孩子们的研究对象，又是怎样最后变成孩子们T台秀的主角的呢？让我们一起来了解和探探密吧！
项目由来
关于“服装”
早在中秋节活动时，有些小朋友穿了传统的汉服来园，引发了孩子们对于服装的兴趣。在他们的谈话中，老师发现孩子对衣服有自己的经验：夏天的衣服都很薄，是短的，比较凉快；冬天的衣服就很厚，要保暖……孩子们还谈到了自己喜欢的衣服是什么样子的等等。
这引发了老师的思考：衣服是生活中常见的事物，也是孩子们每天都会接触到并且与我们的生活有着重要联系的生活必需品。
通过对衣服的研究，孩子们可以获得很多生活常识，也会在探究过程中获得更多新的经验和技能，同时也会对他们的艺术欣赏和设计创造等各方面有很大的促进和提高。于是“服装”作为本学期第一个探究项目就这样开始啦！
老师和孩子们讨论了“关于服装我知道”的话题，了解了孩子们的已有经验。
孩子们不但能清楚说出自己穿的衣服种类，还能找到相同类型的衣服。在老师指导下孩子们把喜欢的衣服画了出来。
激发活动成功后，老师引导孩子们做了一个关于服装的小调查：服装可以按照什么来分类？
孩子们通过触摸不同的衣服，表达出衣服的手感“如滑滑的、纱纱的、粗糙的……”但是孩子并不能清楚这是由于材质的不同。
当宇丁说到这是纯棉半袖时，其他孩子提出了问题“什么是纯棉？”
当孩子们观察到每个人的衣服的图案不同时又提出“为什么衣服上有装饰？”“怎么进行装饰？”……
而这些问题，孩子们都在第二阶段进行了深入探究。
在区域活动中，浵浵说“我会用纸折衣服，咱们一起做衣服吧！”
于是孩子们用纸折出了上衣和裤子。
另一组孩子则选择用画笔绘制出自己心中最漂亮的服装。
通过有规划的活动，老师和孩子们一起回顾了对于服装的已有经验，并把这些经验粘贴到孩子们可以看到的地方，方便他们随时回顾。
根据孩子的兴趣和已有经验，老师再次调整了预设内容网络图，并对第二阶段的探究问题进行了汇总和预测。于是，孩子们对“服装”新的探究正式开启。
“服装”的探索
结合孩子们想要知道、探究的问题，老师根据他们年龄特点设计了不同的活动形式，引导孩子们多种方式进行探究，获得新的经验、知识、技能。如：实地考察、专家来访、观察、调查、实验、收集信息等。
孩子们在获得新的经验、知识、信息后，结合自己的需要用多种形式进行表征，如：绘画、语言、建构、表演、音乐等。
装饰是怎样“放在”衣服上的？
调查：根据温度会穿衣
调查：衣服的材料
衣服是怎么做成的？
用废旧材料制作衣服
入学准备相关活动
孩子们对服装的探索有着强烈的愿望和好奇。老师巧妙地为他们提供了探索材料和机会，创设了相关的探索空间，充分调动了孩子们在探索活动中的积极性。同时提高了孩子们查找资料、获取信息的能力，完善了他们原有的认知结构，培养和提高了他们的各项能力。这从他们在“分享与展示”中的精彩呈现就可见一斑啦！
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– 一场关于“服装”的探究之旅 –
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尊重
思考
创新
优师教研集团2001年创立，共10所连锁园。目前，启明双语幼儿园在园幼儿（包括来自其他国家的幼儿）人数已有3000名，教职工近700人。
启明在20多年的办园历程中，一直以奉献社会为己任，带着“未来需要什么样的人？”这一思考出发，以“培养未来优秀公民”为目标，积极用有前瞻意识的教育引导孩子，在他们的心目中种下对人类对地球对未来的关注。我们真切地认为只有关注人类关注未来，才能更好的理解今日，才能使个人的成长轨道适应历史发展的需要，才能明智的选择人生的道路，不陷落在狭隘的纯个人的天井中。
启明幼儿园
