教师精彩 | 走专业发展之路，培育探究文化

金风渐渐吹透枝头，绿叶变得灿若红霞，闪亮的晨光照进幼儿园……每一片树叶，每一束光线，都在提醒我们去看到自然之美、环境之美，还有独属于这个时节的丰富与力量。

在“十四五”开局之年，启明珠江园的管理者和教师们继续孜孜以求，不停歇地投身于教育实践以及相关的研究探索中。

培育一种探究文化，对于我们来说，意味着要在一点一滴的保教生活和教育中去涵养一种对教育的尊敬和信仰，对培育幼儿成长的科学精神，对发掘教师成长潜能的坚定与信任。

结合当前教育实践、家庭教育以及幼小衔接等各界关切的热点问题，幼儿园开展了相关内容的教科研课题立项申请工作。

今年，我园向北京市教育课题管理部门申报了八项课题，随后捷报频传，六项课题陆续获得立项批准。

其中《项目式科学探究活动的过程性支持策略研究》获得北京市教育科学规划办的审批立项，成为全市范围内学前教育领域获得审批的为数不多的课题之一。

《利用自然材料促进幼儿美工活动兴趣》、《祖辈参与养育下的幼儿入园适应问题及解决策略研究》、《依托工作坊模式提升家长育儿能力的实践研究》、《借助绘本阅读培养小班幼儿交往能力的策略研究》、《幼小衔接背景下幼儿生活自理能力的培养实践研究》五项课题获得北京市教育学会的审批立项。

根据北京市课题管理的规范要求，2021年10月31日，幼儿园“十四五”课题开题报告会如期召开。

北京市教育科学研究院早期教育研究所苏婧所长、首都师范大学学前教育专业刘晓晔教授、北京市朝阳区教师发展学院王艳云老师作为开题专家参加了本次会议。

管理者和教师对每项课题进行了逐一汇报，专家组针对课题的核心概念、研究目标与内容、研究方法与思路、研究计划与分工等，给予了深入点评和指导。

同时，专家组也指出了当前阶段课题所存在的不足，对于进一步如何做好文献查阅、概念界定及把握研究脉络关系等方面提出了更广阔视角和改进建议，对于老师们提出的问题，进行了耐心解答和详细说明。

专家们对老师们积极参与教科研工作表示赞赏，课题申报成果喜人，课题来源于幼儿园的工作实际，具有较强的现实意义，对幼儿园教育实践具有引领作用，具有较强的借鉴价值。

苏所长表示，透过教科研工作看到启明的有情怀、有理想、有品质追求，课题起意开端都很好，研究成果可期，教科研是一个很好的发力点，以此来引领建设一支专业上进的团队。

刘教授充分肯定了课题重视儿童发展以及教师对儿童发展的支持，通过对逻辑关系的梳理，帮助老师们清晰思路，鼓励大家在实践中思考，在行动中总结智慧。

王老师对于课题撰写的规范性、完整性等方面表达了认可，期望我们按照研究计划一步一个脚印地去实践、研讨和提炼，这些努力一定会作用于幼儿的成长。

专家组老师们的指导，不仅为我们增添了行动的力量，还向我们指明了下一步开展深入研究的方向和路径。经过专家组老师的有效指导，大家感到研究思路更加清晰、目标更加明确，无不欢欣鼓舞。这次开题报告会不仅是一次汇报和学习，更像是一个加油站和新起点，让我们为再次出发启程做好了充分准备。

我们相信，在各级领导的关心帮助下，在各位专家的悉心指引下，在集团支持和全体教师的不懈努力下，我园的教育和研究工作一定会秉持严谨的科学态度和求实的工作精神而不断前进。

“尊重、思考、创新、成长”是启明幼儿园多年来一直坚持的价值理念，关注时代、关注社会、关注未来，以教科研工作为引领，一定可以支持教师在探究的文化环境中不断行进，在专业发展之路上走得更加长久、更有力量。伴随教科研工作的深入和教师的发展，幼儿园的保教工作也必将再上新台阶。